变电站配电楼加固施工的安全对策

在运行中的变电站实施加固工程,最令人担心的是运行设备的安全问题,只有针对施工安全隐患,采取相应的对策措施,才能保证工程顺利进行。     

试述科研院所的改革与发展

通过对科研院所发展现状的叙述，探讨了科研院所改革的途径，并对科研院所的发展前景进行了预测。     

豆科锦鸡儿属云南锦鸡儿(Caragana franchetiana)染色体数目及核型研究

采取常规根尖压片法首次对豆科锦鸡儿属云南锦鸡儿进行了染色体数目和核型的分析统计。结果表明,云南锦鸡儿(Caragana franchetiana)为二倍体植物。其染色体数目2n=16,8对均为中部着丝粒染色体。核型公式为2n=2x=16=8m。最长染色体与最短染色体的长度比为1.2,臂比大于2的百分比为0,核型类别属于1A型,为较对称核型。没有观察到带随体的染色体。     

一类边值问题的解集结构

本文给出了一类边值问题的唯一性及解集的结构，同时，对ＰＢＶＰ和ＢＶＰ，证明了当右端函数ｆ关于ｕ单调不减时，上，下解的存在性等价于解的存在性，其主要结果改进和推广了Ｖ．Ｌａｋｓ，Ｅ．Ｌｉｚ和Ｊ．Ｊ．Ｎｉｅｔｏ等人的相应结果。     

薪酬设计:效率与公平的权衡

阐述了薪酬设计的两个要求:效率与公平。效率的薪酬体现为为组织实现战略目标所提供的支持,具体从吸引关键人才、奖励关键技能、激励关键行为三个方面做出阐述;公平的薪酬要在内部公平与外部公平间权衡。是采用外部公平导向型的薪酬策略还是内部公平导向型的薪酬策略取决于不同的组织特征。     

药物基因组学对β受体阻滞剂疗效的影响

β受体阻滞剂被广泛应用于治疗各种心血管疾病,但其有效治疗剂量、不良反应存在明显的个体差异,研究资料表明20%~95%的个体差异归因于基因的遗传多态性.文中通过综述药物基因组学对β受体阻滞剂疗效的影响,以期达到为临床用药提供有效参考的目的.以多年来国内外研究文献为基础,根据β受体阻滞剂治疗高血压病、冠心病、心力衰竭等心血管疾病时,药物疗效差异与基因型差异的相关性进行综合分析.CYP2D6*10等位基因型、β1-AR389位基因型和G蛋白α亚基CC基因型可以提高β受体阻滞剂的疗效;β2受体多态性与β受体阻滞剂的疗效不存在直接的关联;其他相关基因的多态性,如β3受体基因多态性、α1D受体多态性和ACE基因多态性等对β受体阻滞剂疗效的影响尚需进一步研究证实.     

论投掷标枪中速度的作用

论述了出手速度和助跑速度对投掷标枪的作用,提出了其具体的训练方法,使投掷标枪和速度进行合理化结合。     

对待日本自卫队的心态，也要与时俱进

汶川地震发生后，世界多个国家向地震灾区运来了大批救灾物资，提供了许多支援。前段时间，媒体报道日本航空自卫队运输机也拟飞赴四川灾区运送物资，但由于中日双方考虑到自卫队的敏感身份，最终未能实现。这件事提醒我们，在两国关系逐渐转暖的背景下，如何面对自卫队，建构起对它的正确认识，是到该重视的时候了。     

Modulation classification based on spectrogram

1 .INTRODUCTIONThe ai mof modulation classification ( MC) is toiden-tifythe modulationtype[1]of a communicationsignal .It plays ani mportant rolein many cooperative or non-cooperative communication applications such as soft-ware radio,intelligent modem,andelectronic surveil-lance system[2].Inthe past ,such workrelied heavilyon human operators ,which becomesless practical dueto the increasing density of the frequency spectrumand the increasing complexity and diversity of themodulation type…     

数字电路中“竞争-冒险”问题的教学设计

"竞争-冒险"是数字电路中一个重要的知识点。由于"竞争-冒险"所引发的干扰信号存在时间极短,如果用传统的"静态"方式进行课堂教学,往往力不从心。为此,设计了一套全新的讲课方案,以一个实例为主线,借助于Multisim仿真软件,通过现场修改、实时仿真,高度逼真地模仿出电路的实际运行情况,把"竞争-冒险"的成因及对策一一清晰地展现给学生。接着,再进一步结合实例,借题发挥,温故知新,把许多重要知识点串通起来学习。学生"身临其境"地参与到整个教学过程,可取得常规的多媒体技术无法比拟的实际效果。