全文获取类型
| 收费全文 | 180篇 |
| 免费 | 11篇 |
专业分类
| 系统科学 | 2篇 |
| 丛书文集 | 3篇 |
| 教育与普及 | 7篇 |
| 理论与方法论 | 2篇 |
| 综合类 | 177篇 |
出版年
| 2023年 | 8篇 |
| 2022年 | 8篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 6篇 |
| 2019年 | 12篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 7篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 12篇 |
| 2014年 | 13篇 |
| 2013年 | 18篇 |
| 2012年 | 11篇 |
| 2011年 | 16篇 |
| 2010年 | 14篇 |
| 2009年 | 7篇 |
| 2008年 | 16篇 |
| 2007年 | 11篇 |
| 2006年 | 6篇 |
| 2005年 | 2篇 |
| 2004年 | 1篇 |
| 2003年 | 2篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
排序方式： 共有191条查询结果，搜索用时 15 毫秒
191.
基于SPOC的混合学习有助于共享优质教学资源,变革课堂教学结构.自主学习能力是混合学习得以有效开展的前提与结果.从自主学习视角构建基于SPOC的听障大学生混合学习模式,并进行行动研究.结果显示,在该学习模式下,听障大学生的自主学习能力与课程成绩均有所提高,取得良好的学习效果.结合研究过程与结论,对在听障大学生中开展基于SPOC的混合学习提出建议:重视优质资源建设,合理安排线上、线下教学内容;强化动机激发与策略引领,促进自主学习能力的提升;构建助学群组,为听障大学生自主学习提供全面支持. 相似文献