三种荒漠植物幼苗对NaCl胁迫的叶绿素荧光响应

了解极干旱区沙漠过渡带植物的耐盐能力有利于揭示其耐盐机制,保护和利用这些植物。叶绿素荧光技术被使用,以研究NaCl胁迫对温室培养的三种植物骆驼刺(Alhagi sparsifolia)、罗布麻(Apocynum venetum)和盐穗木(Halostachys caspica)幼苗叶片光系统II的影响,NaCl胁迫导致骆驼刺和罗布麻叶片PSII最大量子产量(Fv/Fm)下降,但是引起下降的原因不同——骆驼刺的Fm不变而Fo增加,而罗布麻则是增加初始荧光Fo同时降低最大荧光Fm,盐胁迫对盐穗木影响不大。盐胁迫也诱导了三种植物光适应能力的降低,其中以骆驼刺和罗布麻下降明显。三种植物对NaCl胁迫的忍耐能力排序为盐穗木>骆驼刺>罗布麻。     

高阶线性递推数列通项公式的研究

常系数高阶线性递推数列通项公式的求解是极为复杂的计算,只有小部分特定系数的高阶线性递推数列才能求出通项公式,而所求出的通项公式属于数值解,只适用于原题的计算。根据高阶线性递推数列的关系式,逐阶逐项展开,寻找其变化规律,并进行归纳、总结、推导,得出了一条公式解的通项公式,能通解任意常系数的高阶线性递推数列,计算正确、简便,适用于八阶之内的各阶齐次或非齐次的高阶线性递推数列的计算,达到了快速求解的效果。     

摆动法配合抖动法在单人操作结肠镜检查中的应用研究

探讨摆动法配合抖动法单人操作结肠镜检查技巧的临床应用。对甘肃省平凉市人民医院消化科内镜室2008年1月~2013年1月行单人操作结肠镜检查800例,随机分成两组:应用"常规进镜法"398例,使用"摆动配合抖动进镜法"402例,对两种方法的成功率、进镜到达回盲部的时间、因成襻不能继续进镜必须退回直肠重新进镜的次数、检查完成后询问患者痛苦数字评分等指标进行比较,探讨摆动法配合抖动法进镜的优越性。常规进镜法和摆动配合抖动进镜法对照:到达回盲部的成功率分别为92.5%和98.7%(P0.05);平均进镜时间分别为8.5min和4.2min(P0.05);平均退镜重插次数分别为2.1次和0.6次(P0.05);采用数字评定量表评定疼痛程度的平均分数分别为6.9分和3.5分(P0.05);全部检查无并发症发生。单人结肠镜检查操作中使用摆动法及抖动法进镜,具有明显的优越性。     

产业链视角创新驱动发展战略实施路径研究

我国创新驱动战略实施的关键是要依靠创新提升产业竞争力,进而提升国家竞争力。研究从产业链视角讨论创新驱动发展战略实施路径。首先基于创新驱动发展阶段产业发展所具有的特征,明确了在创新驱动发展阶段政府所应该扮演的角色,其次提出了可以通过创新提升产业链、重组产业链和构建新产业链等路径实施创新驱动发展战略,进一步明确了在创新驱动战略实施过程中政府需要考虑的几个方面的战略转变。     

混行交叉口网联自动车专用道布设方案评价模型

为评价混行交叉口网联自动车专用道的布设方案,分析了不同专用道布设情况下网联自动车流和人工车流在交叉口内的各种冲突,根据是否受专用道布设位置影响,将其分为基本冲突、左冲突和右冲突.在此基础上,以混行交叉口通行能力最大为 目标,构建了一套混合整数线性规划模型,包括车道渠化、流量分配和信号配时相应约束,在给定的专用道布设方案...     

某电站进水口体型优化水力学试验研究

文章采用1∶30水工模型试验,研究了某电站进水口前流态、漩涡特性、进口段水头损失、沿程时均压力特性及过栅流速等。试验结果表明:在电站正常运行库水位范围内,进水口前未出现影响机组正常运行的有害漩涡,进水口及拦污栅结构体等设计合理;拦污栅结构体至进口渐变段末端的水力损失系数为0.122,在机组引水流量为900m3/s条件下,进口断面的局部水头损失为0.246m;进水口有压管段顶面和侧面的时均压力梯度均较小,检修门井及快速闸门井内的水面波动最大值为0.09m,说明有压进口段的体型较好;拦污栅断面的流速及分布特性随机组运行时库水位的变化而变化,最大过栅流速约为2.1m/s。     

企业管理创新及其过程模型研究

提出企业管理创新的定义,剖析了企业管理创新的内涵和特点;从管理基础、管理对象和管理过程3个维度构建管理创新类型分析框架,并从管理对象视角讨论各类管理创新的特点;从系统的角度,构建企业管理创新的过程模型。     

径向轴颈摩擦新探

指出了目前径向轴颈磨擦理论及其计算的不妥之处，建立了较严谨，科学，合理的力学模型，导出了径向轴颈摩擦的计算公式。     

用音乐诠释安全 以歌舞演绎关爱——湖南安全文工团巡回演出拉开安全生产文化科技下基层活动序幕

“骨肉亲情难分舍。欠我娘200元，欠邓曙华100元。我一定要火葬……煤矿安检员聂清文井下遇难时，用粉笔这样歪斜地把遗书写在矿帽上。此前，抢险队员在出事的煤矿守候了六天六夜，亲耳听到了被困在矿井里包括聂清文在内的16人拼命地敲击井壁的声音，声音由强到弱，最后归于沉寂……”     

《计算机文化基础》教学培养学生创新能力

创新是人类社会发展与进步永恒的主题,教育必须培养具有创新精神、创新能力的新型人才.本文从教学实践出发,从更新教育观念、理论联系实际、开放的教学理念与教学环境、借助现代化教学手段等方面阐述了在<计算机文化基础>教学中如何培养学生的创新精神和创新能力.