基于EVP模型的饱和黏性土一维流变固结模型

为深入探讨饱和黏土的固结机理,引入弹黏塑性(EVP)本构模型描述土体的流变固结特性,用Hansbo渗流方程描述土体的渗流过程,修正饱和黏土一维固结理论,采用有限差分法进行求解.通过与文献中固结试验结果的对比,证明了EVP本构模型和本计算方法的有效性,并讨论了Hansbo渗流参数和EVP模型参数对流变固结过程的影响.结果表明,饱和黏土的黏滞效应导致靠近不排水面处在流变固结前期出现了孔压升高现象, Hansbo渗流会使该现象更加明显.饱和黏土的黏滞效应和渗流的非达西特性延缓了固结中后期的整体孔压消散和地基沉降.     

苏里格气田ZT1区块储层地质建模

对致密砂岩而言,确定优质储层和有效砂体的展布规律是气田开发的关键;而储层地质建模可从三维角度直观地实现储层精细描述,在油气田开发中得以广泛应用。在地震、测井、测试、钻井等各方面的资料基础上,遵循从点-面-体的步骤建立了鄂尔多斯盆地苏里格气田ZT1示范区的构造模型、沉积相模型和储层属性模型。构造模型描述了研究区北东高而南西低的西倾单斜构造的空间格架;沉积相模型展示了研究区盒8段辫状河三角洲平原和山1段曲流河三角洲平原的沉积相展布特征;属性模型直观地展示了研究区的低孔、低渗的物性特征。     

熔盐燃料电池电堆动态特性的建模和分析

根据物质、动量和能量守恒，建立了10kW级顺流型熔融碳酸盐燃料电池（MCFC）电堆的数学模型，给出了模型的边界条件。将MCFC电堆的波状板考虑到模型中，求解模型得到气压以及各部分温度的分布。给出并求解了MCFC的电气特性模型，分析了电堆沿气流方向的特性；电堆在电流密度阶跃变化下的动态响应。与试验数据的比较表明，模型能正确反映电堆真实的内部特性。     

改进模糊层次分析法在AUV总体性能评价中的应用

摘要： 为了便于设计者合理地对无人自主潜水器(AUV)设计方案的总体性能进行评价并选择出优异的设计方案,根据AUV的功能用途和其技术性能,结合专家的意见,构建了AUV总体性能评价体系．并引入改进模糊层次分析法,求解出AUV评价指标体系中各评价指标的权重．应用实例对比分析表明,该AUV总体性能评价模型能客观地反映AUV的总体性能;评价过程清晰,简化了大量计算,是一种全新、高效的AUV设计方案评价方法．该评价方法能有效地将多目标问题转化为单目标问题,可用于AUV研制方案的评价、优化．     

浅谈小型灯泡贯流式水电站的电气主接线

<正>一、前言我国低水头水力资源十分丰富,该资源一般均处于江河中下游的经济发达地区。尤其是20世纪90年代以后,这些地区经济发展迅速,用电需求增速飞快。该地区一般都是能源紧缺地区,可开发的中、高水头水力资源早在20世纪90年代以前就已开发的差不多了,为满足该地区经济迅速发展的需要,人们又转而开发低水头水力资源。灯泡贯流式水电站是开发低水头水力资源最好的方式。     

基于倾斜角和Helbig方法的多磁源目标反演技术

针对传统磁源反演对区域内同时存在多个复杂磁源时分辨能力较弱的问题,提出了磁梯度张量测量下的目标反演方法.首先基于磁梯度张量分量计算的改进倾斜角实现区域内磁源目标个数和初始分布区域的估计;然后选择不同大小的滑动窗口,利用Helbig方法计算测量区域内各点的磁化方向,每个初始分布区域内磁化方向变化最小的测量点对应的水平位置即为磁源目标的水平位置,且该点的磁化方向即为该磁源目标的总磁化方向;最后利用磁源目标竖直方向上磁变换模量的相互关系,实现了磁源目标空间垂向位置和磁矩大小的估计.仿真结果表明,该方法可准确估计磁源目标的水平位置,竖直位置估计误差小于11.67%,磁化方向估计误差小于6.1%;多个磁铁目标的反演实验验证了所提方法的实用性,水平和竖直位置估计误差分别小于8.33%和15.79%.     

科学认识地震

<正>地震是地球内部释放能量的一种方式,是一种自然现象。地震波是地震能量的载体,是把地震释放的能量传递出去的基本方式。由于地震波是在地下介质中传播的,因此它携带了震源与地下介质的信息,为人类认识地震提供了基础。在人类现实生产生活中,水灾、风灾、地震等各种自然灾害持续不断,而地震是这些灾害之中最重要的     

治疗骨质疏松新方向

骨质疏松是中老年人的常见病,补钙往往也不见明显效果。2012年年初,《自然·医学》杂志在线发表了我国科学家一项有关骨质疏松症治疗的研究成果,为骨质疏松的治疗提供了一种基于促进骨形成的全新思路。     

“四个全面”视野下成人继续教育工作的着力点

“四个全面”的战略布局集中体现了以习近平同志为总书记的党中央治国理政、开创事业新局面的战略思维和战略部署,具有重大统领和指引意义.因此,认清我国经济发展的新常态,在“四个全面”的视野下探讨当前成人继续教育工作中存在的问题和成人继续教育未来工作的路向,使成人继续教育更好地服务于“四个全面”就显得很有必要.