全文获取类型
收费全文 | 891篇 |
免费 | 47篇 |
国内免费 | 16篇 |
专业分类
系统科学 | 47篇 |
丛书文集 | 23篇 |
教育与普及 | 12篇 |
理论与方法论 | 9篇 |
现状及发展 | 10篇 |
综合类 | 853篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 19篇 |
2021年 | 12篇 |
2020年 | 18篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 31篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 14篇 |
2014年 | 45篇 |
2013年 | 45篇 |
2012年 | 32篇 |
2011年 | 37篇 |
2010年 | 46篇 |
2009年 | 49篇 |
2008年 | 62篇 |
2007年 | 53篇 |
2006年 | 57篇 |
2005年 | 34篇 |
2004年 | 43篇 |
2003年 | 35篇 |
2002年 | 23篇 |
2001年 | 18篇 |
2000年 | 20篇 |
1999年 | 16篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 14篇 |
1989年 | 17篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 6篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 2篇 |
1978年 | 1篇 |
1974年 | 1篇 |
1966年 | 1篇 |
1964年 | 3篇 |
1960年 | 1篇 |
排序方式: 共有954条查询结果,搜索用时 15 毫秒
181.
182.
固体连续介质中地震波微分方程式及其有限单元法数值解 总被引:2,自引:1,他引:1
杜世通 《中国石油大学学报(自然科学版)》1985,(2)
根据波传播问题的变分原理导出了固体的速度连续变化介质中地震波微分方程式,这是一个非线性的二阶微分方程组。在一般情况下,不能将此方程组分解为纵波波动方程和横波波动方程,该方程组也没有准确的解析解。本文讨论了方程的几种简化情况。当介质中速度垂直梯度很小,且波的传播方向接近于垂直方向时,介质中的弹性波可以分为纵波与横波,并能满足常用的变系数波动方程。介绍了连续介质中地震波微分方程组的有限单元法数值解。对泊松体和速度随深度变化的垂直不均匀介质设计了具体计算模型,分析了数值计算结果。初步试算结果表明,所述理论和方法是正确的。 相似文献
183.
184.
以小麦的rbc L为探针,分别与黑麦ctDNA EcoR I,BamH I,Hind III的酶切谱带进行Southern杂交。结果发现,E13(2.15 kb),B2(10.7 kb),H2(10.4 kb)均含有rbc L基因。用pUC9为载体克隆黑麦ctDNA的B2片段,Southern杂交后表明,得到的重组质粒含有rbc L基因,将其命名为pRCB2。设计了一种快速准确的分析方法,构建出pRCB2质粒DNA的限制性内切酶图谱,rbc L被定位在一个2.8 kb的区域内。 相似文献
185.
计算机应用已经从单机发展到多机相联的网络,使广大用户能够共享软、硬件及数拟资源。网络中的信息交换要借助于通讯领域中的数据传输技术,所以数据传输在计算机网络通讯中占有重要的位置。作者实现了利用Z-80 PIO在两台单板机之间的数据传输。当一方发送时,另一方一定处于接收状态,反之亦然,并能自动转换,发送数据由键盘直接输入、设置了发送、接收、开始、结束标志。收发端均按顺序每4个一组地显示传送的数据,并将传送的数据有于一段存贮区内。在输入数据过程中若有操作钳误,软件中有键盘修改程序,可对键盘键入数据进行修改。并实现了利用正反码对传输数据进行纠错。8位数据中4位为信息码,另4位为监督码,能对一位错误自动纠正和刘多位错误进行检测。若发现一位以上的错误则通知收方并在显示器上指示该数据已出错。 相似文献
186.
由于断裂带作用,胜利油田王家岗地区沙四段泥质灰岩段裂缝较发育,形成裂缝储层。研究应用常规测井资料识剐王家岗油田裂缝储层的方法。利用测井资料识别裂缝储层往往存在多解性,为提高裂缝储层识别能力,对王家岗地区裂缝储层发育程度应用综合概率方法进行识别研究,并应用该方法对王家岗油田王120井的裂缝储屡进行了有效识别。 相似文献
187.
188.
189.
张纪通 《广西民族大学学报》1989,(1)
为了提高写作教学质量,迅速提高学生的写作水平,长期以来,我们在写作教学中进行了多方面的实践和探索。现在看来,虽然不能说没有进步,没有提高,但是不能不说进步还不大,提高还不快,效果还不理想。为什么我们的教学质量、学 相似文献
190.