我国社会团体的转型与功能再定位

我国正处在经济体制与社会结构的双重转型时期.社会团体的现代转型及其功能再定位是一个引人注目的进程.本文通过对我国社会团体的转型特点1.社会团体规模扩张迅速;2.设置层次分明,行政特色由强转弱;3.独立自主性逐渐增强的研究,阐述了新形势下我国社会团体的功能再定位1.在功能发挥体现自身的自足性;2.析清社团功能的内涵,有效发挥自身功能;3.界定社团功能的外延,承担自身的社会责任.提出培育社会团体新功能的有效路径1.政府部门的放权与监督;2.加强社团自律机制的运行;3.社会监督机制的完善.对于根据我国国情和社会团体发展的实际情况,特别是全国针刀医学社团学会的发展,沉着应对,与时俱进,科学发展,构建和谐社会团体,推动我国社会团体的全面建设和健康发展,具有十分重要的意义.     

针刀配合手法治疗颈椎病800例及其治疗机理探讨

目的:总结针刀和手法治疗颈椎病800例,并对颈椎病的发病机理和治疗机理进行探讨。方法:先根据不同类型颈椎病选择治疗点,然后进行针刀松解。术后实施手法治疗和复位。结果:对800例进行观察,结果显示优512例,占64%。良252例,占31.5%。可24例,占3%。差12例,占1.5%。优良率95.5%。效果差的12例均为脊髓型。结论:针刀松解与手法互补,可提高优良率。针刀主要解除椎管外症状;其与手法对椎管内症状的解除都较困难。但对改善脊髓组织的血液循环有一定作用。     

试论我国民间组织建设存在的问题

目的:试论我国民间组织建设存在的问题。方法:结合实际,提出民间组织存在的几个问题:1.民间组织遵纪守法意识不强,有法不依、无法可依现象较为普遍;2.内部制度不完善,尚未实现自我治理;3.缺乏自觉接受监督意识,公开、透明度不够。结论:正视我国民间组织建设存在的问题,才能究其原因,对症处理,改进工作,从根本上加强我国民间组织建设。     

中西医结合医院医疗改革战略探讨

目的:通过中西医结合医院医疗改革战略探讨,寻求当前医疗改革新途径。方法:1.选好功能定位,确定医疗模式;2.制定宏观战略,探索改革机制;3.注重特色效益,拓展医疗市场。结果:从科学发展观的角度在医疗改革和市场竞争中,找到相应的措施和方法。结论:中西医结合医院只有在新的医疗改革的形势下发挥优势,扬长避短,才能有效发展,增强综合发展能力。     

中西医结合医院医疗改革战略探讨

目的通过中西医结合医院医疗改革战略探讨,寻求当前医疗改革新途径.方法1.选好功能定位,确定医疗模式;2.制定宏观战略,探索改革机制;3.注重特色效益,拓展医疗市场.结果从科学发展观的角度在医疗改革和市场竞争中,找到相应的措施和方法.结论中西医结合医院只有在新的医疗改革的形势下发挥优势,扬长避短,才能有效发展,增强综合发展能力.     

学会改革与发展的实践及思考

目的:通过认识学会改革与发展的实践与思考,探讨新时期开展学会工作的新途径。方法:1.解放思想是学会工作创新的动力源泉;2.加强组织建设是学会生存的立足之本;3.积极创收是学会发展的重要保障;4.走兼顾依靠政府与保持学会本色的发展道路是学会现阶段的必然选择。结果:正确认识,建立社会主义市场经济条件下的学会运行机制,是我国加入WTO后,学会改革与发展的关键。结论:只有结合实际深化改革,勇于实践,开拓创新学会才能走正确的发展道路。     

试论我国民间组织建设存在的问题

目的试论我国民间组织建设存在的问题.方法结合实际,提出民间组织存在的几个问题1.民间组织遵纪守法意识不强,有法不依、无法可依现象较为普遍;2内部制度不完善,尚未实现自我治理;3.缺乏自觉接受监督意识,公开、透明度不够.结论正视我国民间组织建设存在的问题,才能究其原因,对症处理,改进工作,从根本上加强我国民间组织建设.     

神奇的针刀医学

上世纪80年代以来,医学科学技术进入了一个前所未有的高速发展阶段.产生了很多新的技术.并已大量应用于临床.有力地推动了医学的发展。针刀医学是由北京中医药大学朱汉章教授经历二十多个春秋的艰辛探索和潜心研究.在其发明的小针刀疗法的基础上.创立的中西结合的新医学。在辩证唯物主义哲学思想的指导下.它打破了中医抽象思维方式与西方医学形象思维方式的对立格局,以创造性的独特思维方式将中西医两种基本理论融为一体.再创造而产生的—种新兴的医学理论体系。它的主要内容包括四大基本理论:(一)关于慢性软组织损伤病因病理的理论:     

云霞出海曙 梅柳渡江春——山西省科技代表团访美掠影

~~云霞出海曙 梅柳渡江春——山西省科技代表团访美掠影@康荣 @成树江     

前言

自2004年11月11日￣13日在中国北京召开的“世界中医药学会联合会针刀专业委员会成立大会暨针刀医学学术交流大会”以来,针刀医学这门新兴学科在国家卫生部、国家中医药管理局、国家科技部、国家教育部等