汝官瓷和钧官瓷胎料来源的质子激发X射线荧光分析

为了了解多种釉色汝官瓷和钧官瓷的胎料来源、分类关系, 探索无损鉴别汝官瓷和钧官瓷的方法, 选取汝官瓷胎样品34个、钧官瓷胎样品50个, 将这些样品进行质子激发X射线荧光分析(PIXE), 测定每个样品的化学组分. 将所有样品的7种主量化学组成数据进行一维散布分析和模糊聚类分析, 得到以下分析结果: 钧官瓷胎样品的原料产地比较集中, 汝官瓷胎的原料产地稍分散一些; 多数汝官瓷胎和钧官瓷胎样品的原料产地接近, 但不相同; PIXE分析和模糊聚类分析相结合可以作为无损鉴别汝官瓷和钧官瓷的一种重要方法.     

树图的全控制数

设G为n阶连通图，集合S称为图G的全控制集，如果V（G）的每个顶点都和S中某点相邻。图G的全控制数，记为γt（G），是图G的全控制集的最小基数。证明了对阶数n≥3且T≠K1，n-1的树T，γt（T）=min{（2n/3），n-l，[n/2]＋l-1}，这里l表示树T中叶子的数目。     

聚(ε-己内酯)/纳米CaCO3复合材料结晶及力学性能研究

用熔融共混法制备了聚己内酯(PCL)/纳米CaCO3复合材料,考察了纳米CaCO3对PCL结晶性能和纳米CaCO3含量对PCL/纳米CaCO3复合材料力学及形状记忆性能的影响。DSC结果显示纳米CaCO3对PCL的成核结晶有一定促进作用,辐照交联使PCL的结晶熔融温度和开始结晶温度分别提高3~5℃和2~5℃;DMA结果显示复合材料的模量随纳米CaCO3含量增加而增大,但高于40%后基本无变化。纳米CaCO3含量在5%~15%范围内能明显提高PCL的拉伸强度、弯曲强度和杨氏模量;辐照交联也起到增强各组分复合材料力学性能的作用,其变化的规律与交联前一致。复合材料经辐照交联后具有形状记忆特性,随着纳米CaCO3含量的增加,形变后的材料在熔融温度下开始回复所需时间缩短,回复速率加快,所有组成的样品在所测试的实验条件下最终回复率达97%以上。扫描电子显微镜观察表明纳米CaCO3粒子在PCL基质中无明显团聚现象。     

立足现代教育技术,构建立体化教材

"立体化教材"建设工作是高校教学改革和教材建设的新形式和新阶段.并提出了构建立体化医学化学教材的设想即要全面认识和灵活运用现代教育技术,全面理解立体化教材的概念,把教学内容的改革放在首要地位,培养和造就一支高素质的教师队伍,以实现教学过程和教学资源的最优化.     

"引江济淮"输水干线浮游藻类与水体质量研究

拟议中的"引江济淮"工程是一项涉及长江、淮河两大河流的跨流域的调水工程,在对"引江济淮"项目区主要水体调查的基础上,讨论了水体质量以及浮游藻类种类组成与数量以及藻类对水体质量的指示作用.研究表明,巢湖与瓦埠湖及输水河流之间藻类结构具较高的相似性,两湖泊为中或富营养化型湖泊.单纯的输水可能不会改善巢湖和瓦埠湖的水质,应辅以污染的综合治理措施,恢复湖泊的正常生态过程.     

Ni-P-PTFE 复合材料的摩擦学特性研究

研究了Ｎｉ－Ｐ－ＰＴＦＥ复合材料的组成与摩擦学特性,结果表明,改变ＰＴＦＥ的添加量,可获得不同成分的Ｎｉ－Ｐ－ＰＴＦＥ复合材料,与Ｎｉ－Ｐ合金相比,Ｎｉ－Ｐ－ＰＴＦＥ复合材料保持基体的结构,硬度降低,磨耗量提高,但是摩擦系数显著降低,减摩性能增强,热处理后Ｎｉ－Ｐ－ＰＴＦＥ复合材料的硬度和耐磨性能提高。     

基于动态递归神经网络稳定控制器的设计

静态映射神经网络和动态递归神经网络是两种重要的神经网络,前者在系统辨识和控制中得到了广泛的研究和应用;后者能够逼近系统的动态过程,具有良好的稳定性和收敛性,文中针对一类非线性系统,采用动态递归神经网络,结合Ｌｙａｐｕｎｏｖ稳定性理论,综合了稳定的自适应控制器,同时给出了神经网络的自学习律．理论分析表明,在模型匹配的情况下,能够保证跟踪误差的收敛性和闭环信号的有界性,并对一类建模误差问题进行了研究．分析与仿真结果均表明,该方法具有较好的自适应性和鲁棒性．     

催化动力学方法测定自来水中的痕量锰

本文研究了锰离子对高碘酸钾氧化结晶紫退色反应的催化动力学条件,从而建立了痕量锰的催化光度分析方法,锰量在０￣０．５μｇ／２５ｍｌ范围内符合郎伯－比耳定律。最大吸收波长５８０ｎｍ。检测限为４．０×１０＾－１０ｇ／ｍｌ。用本法测定自来水中的痕量锰有较高的灵敏度,从而取得了满意的结果。     

加快师专课程综合化进展 全面提高学生素质

师专教育的课程结构如何,不仅直接影响未来初中教师的素质,而且也影响初中学生的素质。在面向21世纪的教育改革大潮中加快师专课程的综合化,将有利于21世纪初中教师素质的提高。本文就师专课程综合化的时代背景、师专课程现存弊端和师专课程综合化改革等几个问题进行了分析。     

可持续发展、素质教育与师范院校综合课程改革

可持续发展是人类经过20多年的探索,逐步找到的一条能摆脱传统发展模式的新的发展道路。本文探讨了可持续发展思想的由来及其涵义,分析了教育特别是素质教育与可持续发展的关系,进而对师范院校综合课程的改革做了全方位多角度的审视,并提出了一套切实可行的改革方案和措施。