试析西方国家课堂教学的个别化实践

本文探讨了西方国家适应学生个别差异，培养学生个性发展的个别化教学问题，为我国现推行的创新为核心的素质教育改革提供有益的参考和借鉴。     

理解科学史,这意味着什么?

“理解”科学史,这意味着什么——或者,至少理解一门科学史,这意味着什么?在我开始讨论这个问题以前,让我们先设想一下,说某人理解一门科学史(例如物理学史),这可能意味着什么。关于这个问题,我们有某种向导。例如,阿耳伯特·爱因斯坦设想一个科学家的最崇高的使命是实现一个统一的、整体的物理世界图景(Weltbild)。这可以用一种类比     

关于长度收缩假设来源与发展的重新考察

长度收缩假设是为了说明迈克尔逊—莫雷(Mechelson—Morley)实验的负结果才提出来的。本文根据史料说明两者都是受麦克斯韦(MaxwellJ.)的启发进行的。长期以来,很多著作普遍认为该假设是由菲兹杰惹(Fitzgerald G.F.)和洛伦兹(Lorentz H.A.)在大约同时间内各自独立地提出的,对于具体时间说法又不一。作者通过对许多原始史料的考察与分析得出,长度收缩假说是菲兹杰惹(Fitzgerald G.E.)在 1889 年唯一提出的,洛奇(Oliver Lodge)在他的影响下在 1892 年 6 月首先提出长度收缩和时间减慢系数及其表示式。洛伦兹(Lorentz H.A.)很可能在得知这些工作基础上,才在 5 个月后提出他的收缩系数,但在 1895 年又采用了洛奇(Lodge O.)的系数表示式。因此,可以得出,洛伦兹(Lorentz H.A.)、拉摩(Larmor J.)和庞加莱(Poincar’s H.)只能是长度收缩假说的发展者。他们的工作导致洛伦兹变换和狭义相对论。     

H粒子的能量

本文在H粒子是一个六夸克集团的假定下,考虑了s夸克与u、d夸克的质量差,用夸克势模型计算了H粒子最低态的能量,结果表明它是一个能量比(?)阀能高几百MeV的共振态。     

空中城市马丘比克丘之谜

1911年6月,美国探险家海勒姆·宾厄率领耶鲁大学考察队从库斯科出发,去寻找西班牙人征服秘鲁之后印加帝国残部退守的一个秘密要塞,结果,要塞没找到,却意外地发现了这座荒凉的“空中城市”。斩除了丛林荒草,一个完整的城市出现在人们面前。城址方圆13平方千米,海拔2280米,常年笼罩在云雾之中。乌鲁班巴河自库斯科汹涌而来,切开崖壁,向北归入亚马逊河系。河流的冲击力,造成了垂直600米的悬崖峭壁。海拔6264米的萨尔坎大山,覆着皑皑白雪,下临峡谷。悬崖上面的花岗岩台地便是马丘比克丘古城。城市一面靠山,三面临河壁,几乎无路可上。房屋倚山而筑,其中数百幢依然完好,稍微修整便可住人。从布局来看,有太阳神庙、祭坛、王宫、贵族庭院、平民(奴隶)住宅、作坊、市场。一些房间像迷宫一样交错,走得进去,转不出来。     

颈椎融合器的力学测试及有限元验证

目的:设计一款聚乳酸材质融合器,完成力学测试并判定融合器的可行性.方法:分别对健康的和植入融合器的C5-C6节段羊颈椎进行压缩、前屈、后伸、侧弯实验,得出载荷-位移曲线,比较融合器植入前后颈椎的力学性能;再用万能电子试验机检验融合器的疲劳强度;最后对融合器进行有限元仿真观察应力分布.结果:加入融合器后颈椎的稳定性有所提高;融合器的疲劳强度合格,应力分布合理,未产生应力集中.结论:聚乳酸材质融合器有足够的力学强度,满足力学要求.     

论社会主义市场经济条件下高校后勤社会化

高校后勤社会化的含义可界定为“高校后勤从目前自我供给、包办一切的自我封闭的体制、运行机制，向建立适应市场经济体制、遵循市场经济规律为主，教育规律为辅，对外开放、走向社会的体制和运行机制的转化过程，高校外部环境的变化和内部改革，使社会化成为高校后勤改革的必然走向。高校后勤社会化应当遵循四个原则，选择“内外结合”模式。