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121.
近年来,教育模式由传统的“科学教育”向“工程教育”转变,解决复杂工程问题由单纯技术转变为模拟现代复杂工程产品结合当前智能车竞赛学习成果评估现状,为提高学生解决复杂工程问题的能力,分析了智能车竞赛与复杂工程问题的相关性和达成的毕业要求能力指标点;运用人工智能的方法,以智能车竞赛路径识别环节为例展开分析,搭建智能车竞赛学习成果评价认知诊断模型;基于贝叶斯网络,提出一种先验概率、条件概率的设计方法;基于博弈论设计了团队合作能力的证据辨识规则最后对认知诊断模型进行仿真,测量学生对知识的掌握程度和解决复杂工程问题能力的强弱,测量结果验证了模型的可靠性. 相似文献
122.
景观桥梁往往以整体造型优美、结构外形别致为特色,因而经常采用流线形轮廓的混凝土异形墩柱,其模板支架体系的施工安全性问题异常突出。基于此,首先回顾了桥墩模板施工安全分析的中外研究现状,然后以某典型景观桥梁异形墩柱为背景,利用MIDAS/Civil对其施工过程模板支架体系进行了详细的有限元模拟,并对面板、边筋、竖筋的内力、变形及整体稳定性进行了深入分析,评价了其施工安全性。研究表明:为保证模板体系安全性,应建立包括合理单元类型、边界条件的有限元模型,同时应重点考虑湿浇混凝土及风荷载分布特点和施加方式。在此基础上,提出相适宜的模板加强及质量控制措施,提供施工指导建议。研究成果可为同类异形墩柱模板施工安全性分析提供借鉴。 相似文献
123.
卓清芬 《武陵学刊:社会科学版》2008,(4):12-15
顾太清题咏女性诗词集的作品,除了社交应酬的功能之外,亦肯定女性的才华,钩掘个人的特色,流露出对才女的同情和理解。知己意识的突显,加强了惺惺相惜的姊妹情谊,形成酬唱往来的女性文学社群。 相似文献
124.
黑钻——钻石中的极品,它以特别的方式吸收光线,折射出神秘之光。在中国改革开放的前沿城市——海港市,黑钻管理顾问公司,一群现代管理咨询顾问,怀着“强国必先强企”的使命,凝聚在一起,应用现代管理工具,帮助一个又一个的企业解决病痛,创造辉煌……管理咨询专家、杨思卓教授推出当代第一本连续剧体管理专著《黑钻顾问》。每一集内容都力图通过一个独立的情景案例故事,浓缩广东地区上千家咨询公司的精彩案例,将精辟的管理理论融于生动的故事情节之中,来揭示企业各种问题的成因与对策。从本期开始,《咨询》专刊将部分登载《黑钻顾问》系列情景案例故事,希望通过相对轻松的形式,揭示咨询背后的管理问题,反映企业与咨询行业的真实业态。 相似文献
125.
祁连山地区树木年轮与我国近千年(1059~1975年)的气候变化 总被引:8,自引:0,他引:8
本文采用的树木年轮标本,1976年5月30日采自祁连山地区青海南山,海拔3670米,它属祁连山园柏(Sabina przewalskii Kom.),树岭长达917年(1059—1975)。 结果表明:它反映了我国近千年的气候变化,冷、暖期各出现4—5次。冷期和暖期见表一。而且还表明;我国近千年气候变化,具有明显的300—400,120—200,40—50和2—3年的周期变化。最后提出了未来100年的气候变化趋势。 相似文献
126.
马里共和国总統莫迪博·凱塔1915年6月4日生于前法屬苏丹(現馬里共和国)首府巴馬科。他曾在师范学校受教育,以后在苏丹的学校中担任教員。第二次世界大战结束后,他积极参加苏丹和法屬西非洲的政治、社会活动,担任非洲民主联盟苏丹支部——苏丹联盟党的总书記,并担任过非洲民主联盟的副主席,是法属西非洲民族解放运动领导人之一。 相似文献
127.
基于Hamilton方法的有限元 总被引:4,自引:1,他引:3
将有限元引入Hamilton体系下的弹性力学,推导了有关公式,编程并计算了有关算例,结果是令人满意的,为Hamilton体系下的弹性力学数值解提供了又一方法。 相似文献
128.
金属氧化物负载KF催化剂用于合成DMC 总被引:1,自引:0,他引:1
研究了金属氧化物负载KF的固体碱催化剂对甲醇与碳酸丙烯酯酯交换合成碳酸二甲酯反应的活性,考察了反应条件的影响。结果表明,KF/ZnO在本反应中表现出高活性,其最佳实验条件为负载KF15g/(100g),反应温度413K。 相似文献
129.
卓英子 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2001,(4):30-33
对法进行功能分析就是对法所产生的行为后果在社会整体中发挥的作用进行认识和评价。通过对我国公司法与美国公司法关于治理结构,股东会与董事会的权力及清算责任认定等方面的规定在现实中所发挥的功能进行比较,为完善我国公司法一些粗浅的意见。 相似文献
130.
论德育过程中学生主体的心理自觉 总被引:1,自引:0,他引:1
卓腮娇 《上饶师范学院学报》2001,21(1):79-81
德育的过程既是一个教化过程,更是学生主体主动,自觉选择道德价值并付诸道德实践的过程。这个过程,既要符合“三个面向”的原则,又要发挥教师育人的主导性。 相似文献