PP—g—MAH增容PP／PA6共混体系研究

研究(PP—g-MAH)相容剂对聚丙烯伲龙6(PP/PA6)体系的增容作用，并讨论了PP—g-MAH对PP/PA6共混物的力学性能的影响。结果表明：PP—g-MAH能有效地增强PP／PA6共混体系两相界面的相互作用，改善PP和PA6的相容性，是效果较好的相容剂。     

穿龙薯蓣根茎特征提取物的核磁共振图谱的研究

采用赵天增提取方法,做了和龙和汪清两个地区的野生穿龙薯蓣根茎特征提取物及地奥心血康胶囊核磁共振图谱,并计算了两地区的野生穿龙薯蓣根茎特征总提物的收率,采用液相法对相应的特征总提物和地奥心血康进行了成分的对比研究。结果表明:穿龙薯蓣(Dioscorea nipponica)和地奥心血康胶囊(黄山药Dioscoree panthaice为原料)的核磁图谱和液相谱类似,但和龙和汪清两个地区野生穿龙薯蓣根茎的特征提取物的核磁图谱和液相谱十分吻合,它们的特征提取物的收率不同。穿龙薯蓣根茎的核磁图谱存在其活性成分的特征吸收峰且重现性好,可作为鉴别穿龙著蓣根茎的相对标准图谱。     

STS教育在生物教育中的渗透

生物学知识与人们的日常牛活、社会生产及人类社会发展的各个方面息息相关，并且具有指导和推动作用．生物教育如果只重视生物学理沦知识的传授，是不能适应社会发展需要的。     

香菇菌富硒液体发酵及三种胞外酶活性变化

本文研究了香菇菌在添加不同浓度Na2 SeO3 的发酵液中,对无机硒富集和转化的能力,同时检测了发酵6天后3种胞外酶活性. 结果表明,90μg·mL-1的Na2 SeO3 为最佳添加量,此时总硒含量、有机硒含量分别为183 μg·g-1、108. 3μg·g-1 ,有机化率为59. 2%;此时淀粉酶、漆酶活性活性也达到最大,分别为14. 7U、0. 44U.     

以能力培养为核心 技能要素为主线 建立应用化学专业实践教学新体系

在教改实践基础上,创造性地提出了应用化学专业本科应用型人才应具备的能力和技能结构———化学实验能力 设计和设备能力 专业特殊技能。化学实验能力培养的核心,可归纳为“操作规范训练 合成 测试”;设计和设备能力的培养方案是“制图是基础,设计是关键,设备是重点”;专业特殊技能的培养,遵循“结合学科建设成就,设置专业方向,与国内相关工业行业密切合作”的培养思路。以实践教学体系形式全面实施了上述培养思路,效果良好。     

陈旧性腰椎间盘突出症治疗前后对血清5-HT及5-HIAA的影响

目的：推拿“六法”及硬膜外给药治疗,对陈旧性腰椎间盘突出症患者血清5－HT及5HIAA含量的影响。方法：运用荧光分光光度法测试血清5－HT及5－HIAA含量。结果：治疗后患者血清中5－HT及5－HIAA浓度明显回降。结论：说明上述中西医结合法治疗可以减少5－HT的合成代谢,同时增强了它们的分解代谢。     

羧酸衍生物的烯醇盐的立体选择性氧化二聚反应

综述羧酸衍生物的烯醇盐氧化二聚成键的规律，重点是立体选择性的过程。近期进展是利用手性辅助试剂，如各种不同的手性酯和手性酰胺不对称合成立体专一性的1，4-二羰基化合物．为不对称合成琥珀酸衍生物提供了有效方法。     

丙烯腈溶液接枝聚丙烯的研究

以丙烯腈(AN)为接枝单体溶液接枝聚丙烯(PP)，研究丙烯腈(AN）的量，偶氮二异丁腈(AIBN)和过氧化二异丙苯(DCPO)的组成及量，反应条件对接枝率的影响。试验结果表明，在合适的引发剂用量和反应条件下，丙稀腈能较好的接枝到聚丙稀上。     

对教学过程中教师作用的再认识——兼评“没有教不好的学生，只有不会教的老师”

教学过程中“教师是主导,学生是主体”这一论断是多年来教育理论的误区。本文从哲学、心理学、教学实践和时代发展等方面分析并指出,教师在教学过程中起“指导者”或“领路人”的作用,不是“主导”作用。     

杂多酸催化合成二丙烯酸乙二醇酯

根据SGA丙烯酸酯胶粘剂主体活性组分的要求,本文研究了杂多酸（HPA）取代硫酸催化合成二丙烯酸乙二醇酯的最佳工艺条件,及钼磷酸（PMo12）对丙烯酸的缓聚机理。