油酸修饰铜纳米颗粒的摩擦学性能

在无水乙醇-十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)水溶液混合体系中使用液相还原法制备了油酸修饰铜纳米颗粒.使用透射电子显微镜(TEM)对其形貌进行了表征,结果表明:油酸修饰铜纳米颗粒的粒径大小约为20 nm.用FALEX-6型四球试验机考察了其作为润滑油添加剂在液体石蜡中的抗磨减摩性能,结果表明:当添加纳米颗粒的质量分数为0.2%时就能明显降低摩擦系数,当添加纳米颗粒的质量分数为0.4%时摩擦系数下降至最低值,但当进一步增加浓度至1.0%时,摩擦系数开始有较大的增加趋势.用扫描电子显微镜(SEM)对摩擦表面进行观察,结果表明:当添加纳米颗粒的质量分数为0.4%时磨斑直径(WSD)为最小值,抗磨效果最好.     

2-氨基-4-甲基-5-甲酰乙氧基噻唑氢溴酸盐的合成

乙酰乙酸乙酯和液溴的四氯化碳溶液回流,溴代反应2 h后,减压蒸馏得到溴代乙酰乙酸乙酯,产率80.1%.将硫脲溶于乙醇中,加入溴代乙酰乙酸乙酯进行环合反应12 h,通过减压蒸馏、重结晶进行分离提纯得到2-氨基-4-甲基-5-甲酰乙氧基噻唑氢溴酸盐.用元素分析、红外光谱、核磁共振氢谱、质谱等方法对合成产物进行了表征,证明所得到的产物具有预期的结构.     

沉淀法超细纳米白炭黑的制备

以水玻璃(Na2Si O3·n H2O)为原料,十二烷基苯磺酸钠(LAS)为分散剂,Na Cl为絮凝剂,滴加H2SO4调节体系p H值,控制硅酸的聚合得到白炭黑沉淀。通过TEM、SEM、BET、吸油值测试等表征方法考察了反应温度、絮凝剂Na Cl加入量、水玻璃浓度、体系p H值等条件对产物结构和形貌的影响。结果表明:通过调节Na Cl加入量、温度、水玻璃浓度、反应体系p H可实现对白炭黑形貌的有效控制;白炭黑产品一次和二次平均粒径分别为25.37 nm、130.6 nm,吸油值2.3 m L/g,为球形粒子;BET比表面积为136.0 m2/g,并且具备微孔、介孔和大孔等较为完整的孔体系,为非晶结构。     

PdFe(110)电子结构及电催化性能的理论研究

利用密度泛函理论(DFT)的平面波赝势方法计算了不同注入电荷和掺杂Fe原子比例的PdxFey(110)表面原子结构和电子结构特性。结果表明,Fe原子比例对表面褶皱s影响较小,注入电荷数量对表面褶皱s影响很大;Fe原子掺杂使Pd的4d10轨道电子向低能级轨道移动,增加了d空穴。布居分析表明电极的表层电荷分布比金属态表面增多;Fe掺杂的表层电荷分布比不掺杂电极表面增多。电子结构分析表明,电极表面的s、p、d轨道电子和总电子均比金属态表面减少;Fe掺杂后,Pd和Fe的表面原子趋向于杂化构型,Pd表层原子向Fe表层原子发生电子转移,增加表面反应活性,有利于电催化反应。     

如何对小学生进行思想品德教育

小学思想品德教育过程中以情激情,激发学生学习的激情,产生浓厚的学习兴趣,不断对学生进行情感教育。同时在教学中注重收集相关资料和教具的准备与使用。     

一种新型环烷基磺酸盐驱油剂的制备及性能

在实验室用发烟浓硫酸对环烷基油进行磺化反应,合成了一种新型的三次采油用表面活性剂:环烷基石油磺酸盐.对产物用红外光谱仪进行了结构分析,并确定了反应的最佳工艺条件:环烷基油与发烟浓硫酸的体积比为5∶1;最佳反应时间为4h;最佳反应温度为40℃.同时对产物进行了相关性能测试,结果表明,产物具有优异的抗盐性能,在盐度低于50g/L范围内都具有较高的表面活性.同时该产物还具有较广的应用范围,在不加碱及其他助剂的情况下,能大幅度降低胜利油田采油一区、胜利油田采油二区1#、2#、3#区块的油水界面张力至超低值10-3mN/m,最低值达到5×10-4mN/m.     

人类生存和发展对生态环境的负效应

人类赖以生存的环境是长期演变形成的,若无人类活动的影响,在短期内是相对稳定的,由于近１００年来人口数量的激增,人类活动的加剧,社会生产的发展,对资源和环境的压力增大,加之人类一系列破坏性的开发行为和保护环境的不力,对生态环境产生了极为严重的负效应,物种减少、植被破坏、水土液失、水环境和大气环境恶化。因此必需控制人口增长,保护生态环境,走持续发展道路。     

全日制和同等学力硕士研究生培养的比较和启示

在对全日制和同等学力硕士研究生培养过程比较的基础上,剖析了两种研究生培养过程的特色和差异,并就如何进一步提高我国研究生培养质量提出了一些具体建议。     

浅谈电视教学走进病理课堂

病理学是医学中的形态科学之一。它不仅研究疾病的发生发展过程，重点在于阐述患病的机体在形态结构等方面的各种变化。在病理课堂教学中，单纯的形态教学往往会使学生产生单调感和疲劳感，甚至对病理课的学习产生厌倦情绪，为此，我们在采取多种教学方法的同时，把电视教学引进病理课堂，收到了良好效果。前几年，由于我校条件所限，电教课是采用“集中教学内容，集体到电教室观看”的教学方式。这虽然便于设备和器材的统一管理使用，但还存在着一定的弊端：一方面，从教学方式上电视录像满堂灌易使学生疲劳，削弱注意力，影响学习效果；另…