局部双排桩在成都膨胀土地区深基坑支护中的应用

近年来,成都东郊膨胀土地基基坑工程事故频发,多种支护结构均出现不同程度的失稳现象。局部双排桩是在充分发挥双排桩优势基础上的一种适用于膨胀土地区的具有经济、快速、节能、节材、安全等特点的支护方法,从施工效果来看,基坑的变形均在规定范围内,证明了该支护型式切实可行。     

模糊TOPSIS法综合评价被动房开展工作——基于环境和社会及经济角度

识别被动式建筑规划活动的阻碍因素,以促进建筑业转变为更环保、更具生态效益的绿色建筑体系.运用TOPSIS模型确定了12个阻碍因素,并从环境、经济和社会3个角度对阻碍因素进行排名.     

用图解——台劳法求圆形过程曲线的转换点

本文提出用图形曲线和台劳展开式相结合的方法,求物理学中某些高次方程f(V)=0的根.此种方法的优点,不仅能立即看出高次方程f(V)=0有多少个实根,而且容易求出这些根的近似值.     

咪唑类物质KK-42对日本沼虾表皮矿化的影响

甲壳动物为了生长必须周期性地褪去旧表皮,新表皮的形成及矿化与蜕皮周期密切相关.前期研究发现,KK-42能够缩短日本沼虾蜕皮周期、加速表皮的形成.为了进一步探究KK-42对表皮矿化的影响,以矿化相对稳定的蜕皮间期(C期)头胸甲表皮为参照,选择蜕皮后3,6,12 h的头胸甲,采用扫描电镜/能谱仪法(SEM/EDX),在超微水平初步研究了表皮的矿化进程及KK-42处理对表皮矿化的影响.结果显示,对照组头胸甲表皮中钙、镁、磷信号在蜕皮后3 h开始出现,6 h钙、磷信号在上/外表皮的边缘处密集分布,此后逐渐向表皮内侧延伸.镁信号一直呈弥散状分布.半定量数据分析显示,与蜕皮后3 h相比,6,12 h及C期表皮中,钙原子比例分别提高了67.86%(P<0.01),402.78%(P<0.01),2 191.67%(P<0.01);镁原子比例分别提高了95.92%(P<0.05),122.45%(P<0.05),165.31(P<0.05);磷原子比例分别提高了82.46%(P<0.05),205.26%(P<0.01),591.23(P<0.01...     

同伦近似对称法：六阶Boussinesq方程的同伦级数解

提出了用以处理非线性问题的同伦近似对称法,并利用该方法研究流体动力学中的六阶Boussinesq方程.各阶相似约化解和各阶相似约化方程均可以写出通式,从而导出相应的同伦级数解.零阶相似约化方程等价于Painlevé IV型方程或Weierstrass椭圆方程,高阶相似解可以通过解线性变系数常微分方程得到.辅助参数具有调节同伦级数解的收敛性的作用.由近似对称法得到的级数解和各阶相似约化方程均能够由同伦近似对称法重新得到.     

给居住区规划的几点建议

当今,随着经济发展和居民生活水平的逐步提高,人们的居住理念发生了深刻的变化。广大居民已从解决最低的住宿需求发展到关注社区内部及周边环境。这反映了生活品质和精神文化品位的提高。因此,成功的居住区规划应在充分理解和尊重现代居住理念的基础上,努力开发现代居住文明的内涵,创造符合现代生活模式的新型社区。本文主要给现代居住区规划设计提出几点建议。     

浅谈新经济环境下传统会计面临的挑战

本文主要论述了随着市场经济的不断深入,特别是中国加入WTO之后,加入世界经济一体化的进程也逐步加快,互联网和电子商务等新技术的发生发展、新的商业经营模式下使财务环境发生了翻天覆地的变化。传统会计的会计主体、核算重点、会计分期等项目也和以前有了很大的区别。新的经济形式下传统会计面临着新的挑战。     

外语读写课件课堂认知效果的视觉隐喻强化作用

为更好地提高外语多媒体教学的效果,分析了传统外语多媒体课件给课堂教学实践带来的亟待解决的难题,探讨了视觉隐喻理念解决问题的科学性和可行性,阐明了其在外语读写课件中应用的办法。以研究小组方式,通过一线教学得到实际认证,证明视觉隐喻理念在外语读写课件教学中效果明显,引入外语读写课件中可提高课堂认知效率。     

外语读写课件课堂认知效果的视觉隐喻强化作用

为更好地提高外语多媒体教学的效果,分析了传统外语多媒体课件给课堂教学实践带来的亟待解决的难题,探讨了视觉隐喻理念解决问题的科学性和可行性,阐明了其在外语读写课件中应用的办法.以研究小组方式,通过一线教学得到实际认证,证明视觉隐喻理念在外语读写课件教学中效果明显,引入外语读写课件中可提高课堂认知效率.     

现代教育技术在大学化学实验中的应用

论述了实验教学在化学教学中的中心地位,化学实验教学作为理论教学的补充与发展,是培养学生理论联系实际,掌握基本实验技术,提高独立操作能力和培养科学素质的重要途径。对比传统教学手段的缺点和不足,初步探讨和实践了现代教育技术在大学化学实验课程的不同类型实验中的应用。利用现代教育手段和方法可以优化实验教学,实现教学过程的最优化,对培养具有较高科学素质的创新型人才起到了积极的促进作用。