虚拟仪器测试平台的设计及教学应用

基于labVIEW图形化开发环境和数据采集卡,研制了虚拟仪器测试平台。该平台能完成串口通信、数字量与模拟量等通用功能的测试实验,并通过人机界面直观地反映测试结果。基于该平台的通用功能,学生可进行各种创造性、设计性实验,达到锻炼其系统设计与实践应用能力的目的。     

高炉风口回旋区简化模型的探讨

回顾和讨论了文献中从实际高炉的研究和解剖试验得出的回旋区尺寸间的计算关系和数学模型.基于回旋区边界上力的平衡,并考虑理论燃烧温度和有效直径等的影响,建立了适合于高炉过程实时控制的简化模型.     

桂林市污水处理厂污泥农业利用

桂林市污水处理厂污泥中有机质、氮、磷和钾等有益组分含量较高，而重金属等有害组分相对较低，基本符合国家污泥农用的有关标准。制成有机复合肥后进行的农用试验表明：污泥有机肥施用后水稻增产１３％～１９％，肥效略优于或等同于市场上出售的华丰牌复合肥；施用甘蔗后，产量比施用市场上出售的三元复合肥高２２％，比施用尿素、钙镁磷肥和氯化钾混合肥高２９％。     

论马克思主义认识论创立过程中基本范畴的转化(上)

马克思主义认识论是现代认识论的最科学形态,这种科学认识论创立过程从范畴的角度来考察.它经历了三个基本范畴,实现了二个重要转化而成立的.“三个基本范畴” 是指自我意识、异化劳动、科学实践.“二个重要转化” 是指从唯心主义的自我意识论转化到异化劳动论.再从异化劳动论转化到以科学实践观为基础的辩证唯物主义认识论.十九世纪四十年代是欧洲社会处于大动荡的时期.法、德等国都处于大革命的前夕,不仅是无产阶级要创立自己的哲学,“新的”资产阶级哲学的几个主要流派也纷纷在这个时期中形成.1942年孔德的《实证哲学教程》一书问世,1943年穆勒的《推论的和归纳的逻辑体     

论马克思从黑格尔哲学到费尔巴哈哲学的转化过程

马克思作为辩证唯物主义认识论的创始者,不是天生俱来的,而是经过一个长期的磨炼、艰苦的探索的过程,这里仅论述马克思从相信黑格尔哲学到批判黑格尔唯心主义哲学再到费尔巴哈唯物主义哲学的转化过程,从中探索青年马克思如何走上创立科学认识论光辉大道的初期概况,启迪有志青年树立正确的世界观.     

普通高校羽毛球选项课现状调查及对策

采用文献资料法、问卷法和调查访问法等，对浙江部分高校羽毛球选项课的教学现状进行认真的调查与分析，探讨高校羽毛球选项课教学的最佳方法，为深化普通高校羽毛球选项课的教学改革探索新路。     

关于社会主义市场经济活动中道德处置的若干问题

社会主义市场经济活动中的道德处置本身是一项复杂的动态的社会系统工程，不仅需要一整套市场经济道德规范的提出，还需要一系列市场经济道德处置机制的建立和道德处置操作方法的设计；同时，还要非市场经济领域方方面面的配合和支持，以共同推动社会主义市场经济的发展和社会整体道德水平的提高     

不同类型水稻在氮素吸收及利用上的差异

在群体水培条件下,测定了95个水稻材料由抽穗期及成熟期植株的含氮率及干物质积累量,并分常规粳稻、常规籼稻、广亲和品种、杂交粳稻、杂交籼稻及两系杂交稻6种类型,研究了供试水稻材料在氮素吸收及利用上的差异,结果表明：①籼稻梗株的含氮率明显主粳稻及广亲和品种,杂交灿稻的含氮率高于常规籼稻,而杂交粳稻的含氮率与常规粳稻无显著差异;②籼稻植株总吸氮量平均比粳稻高154．1％,与常规籼稻及常规粳稻相比,杂交籼稻及杂交粳稻的总吸氮量分别高22．8％和16．4％。③植株总吸氮量在器官中的分配比例以根、叶片的变异幅度较大,而穗及茎鞘的变异幅度则较小;根中氮的分配比例以广亲和品种最高,常规灿稻显著高于杂交灿稻,而常规稻而杂交精稻间无显著差异。④从氮的利用效率看,粳稻及广亲和品种氮干物质生产效率高于籼稻,而氮的粒粒生产效率低于灿稻;氮收获指数以广亲和品种最低,其他类型间差异未达显著水平。     

基于突发事件的易腐产品分销计划问题

针对基于突发事件的易腐产品分销计划问题,在量化了由易腐产品质量衰减导致的质量损失成本的基础上,首先在分销网络正常运行和突发事件发生造成供应链网络中节点失效2种情形下,分别建立了在有限资源约束下的单目标多时段成本优化数学模型.其次,设计了相应的算法对模型进行求解.最后,仿真实验证明了所提出算法的有效性,同时,也验证了针对突发事件所提出的基于紧急订货和节点扩容策略的应急计划是有效的.     

试论马克思主义中国化的基本特征

马克思主义中国化的理论成果——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是指导中国革命、建设和改革取得辉煌成果的理论武器，也是21世纪新时期指导我国完成各项历史任务的思想武器。为了继续沿着这条正确的道路前进，探研它的基本特征是很有意义的。从马克思主义中国化的历史发展过程中，概括出：学习与应用同步并举，认识与改造实事求是，基本原理与具体实践紧密结合，领袖个人、领导集体和人民群众合力推动，坚持与发展互动互进等五个基本特征，旨在加深对中国化的马克思主义的学习和连用，促进21世纪中国社会主义伟大事业向前发展。