网络课程的功能及教学模式初探

通过对课程内容、师生关系、网络资源建设以及教学活动组织等方面的介绍,分析了网络课程的特点及其设计要点,给出了目前网络课程的6种模式。     

在《面向对象程序设计》教学中引入敏捷软件开发思想

在《面向对象程序设计》课程中,面向对象的思想很容易湮没在面向对象语言的具体细节中,难于得到清晰体现。敏捷软件开发通过设计模式、测试驱动开发和重构等来实现软件随需而变,这些方法有助于面向对象程序的开发,也有助于面向对象思想的理解。在《面向对象程序设计》课程中介绍这些内容,可以起到理论联系实际的作用,有助于学生把抽象的思想和具体的语言实现结合起来。     

温度对普通硬磁泡畴壁中VBL链的影响

实验研究了温度对普通硬磁泡（ＯＨＢ）畴壁内垂直布洛赫线（ＶＢＬ）链的影响，发现存在一个与磁泡材料参量相关的使ＶＢＬ链解体的临界温度范围〔Ｔ１；Ｔ２〕，为准确测得ＶＢＬ链不稳定的最小临界温度提供了一种实验方法     

基于程序设计思想的C语言教学方案

结合实际教学经验,针对高校高级程序设计教学方法,提出独特见解——“重程序,轻语法”的思想, 并结合不同章节特点,以事例、任务驱动的方式实现本课的教学工作。     

基于元对象和构件的MIS开发方法

介绍基于元对象和构件的ＭＩＳ开发方法。提出了元对象的概念，给出了对象的定义及在ＭＩＳ软件中的分类，并在元对象基础上建造支持ＭＩＳ软件生成的ＭＩＳ构件类。     

用膜片钳技术测定植物原生质体膜电位

使用膜片钳测量了石防风、烟草及小麦原生质体的膜电位，并与常规膜电位方法做了比较．结果表明，膜片钳法测得的原生质体膜电位为内负外正，低于－５０ｍＶ；常规的插入法测得的为内正外负，大于＋１０ｍＶ．与插入法测得的完整细胞膜电位（低于－１００ｍＶ）相比，膜片钳法测得的原生质体膜电位更为接近．两种方法在原生质体膜电位测量上的差别，可能与原生质体受损的程度不同有关．     

天然水中微量铀的萃取光度测定

杂环偶氮化合物用作铀(Ⅵ)的显色剂已有不少报导,目前最灵敏的是:2-[5-溴-2-吡啶偶氮]-5-二乙基氨基苯酚(简称5-Br-PADAP),但分析矿石和环境样品中微量铀时一般采用预萃取后,在有机相中显色测定,而铀(Ⅵ)5-Br-PADAP铬合物的萃取光度测定尚未见报导。本文试验了醋酸正丁酯萃取铀(Ⅵ)5-Br-PADAP铬合物的条件和干扰情况,用所建立的萃取光度法测定了一些天然水中微量铀。方法测定下限为0.5微克铀/升,精密度好,具有快速简易,所用溶剂无毒等优点。     

微直流电对石防风原生质体形成细胞团的影响

探讨了微直流电对石防风生质体生长的影响。用０．１￣１．５μＡ直流电处理培养中的原生质体，明显提高细胞团的形成数量，这一促进作用与电处理的时间长短有关，只有处理充分长时才有效果，阈值时间的长短随电流强度的增大减小，微直流电作用与处理的起始时间无关。     

微量元素测定中载体效应的应用

本文选择八种有代表性的光谱载体,通过实验对载体的作用机理进行了初步探讨。且发现,一种光谱载体对同族元素的谱线有规律性的增强和抑制作用。