利用超媒体技术制作大学物理CAI课件

针对大学物理CAI课件的内容、设计方法与具体的制作进行了研究,应用超媒体技术对制作网上教材的一些关键性问题进行了探索,提出了可行性方案,并运用Dreamweaver实现之.作为对网上教学的一种尝试,取得了令人满意的结果.     

电信业务运行支撑系统解决方案

在电信管理网 (TMN)和电信运行图 (TOM)的基础上 ,结合国际电信企业发展的趋势和国内电信企业改革的要求 ,提出了一个适合中国电信企业的电信业务运行支撑系统 (BOSS)的解决方案     

《电子系统设计实践》教学改革尝试

《电子系统设计实践》课程综合性强、要求知识面广。结合该课程特点和本校学生的实际情况,以学生的实验动手能力和综合分析能力为培养目标,对电子系统设计实践教学的总体规划、教学方式、教学过程等进行了探索性改革,将该课程所需掌握的相关实验技能进行优化设置,注重验证性实验、设计性实验和综合性实验总体规划,强调以设计性的实验方法进行实验教学。     

物理化学的创立功勋——奥斯特瓦尔德

1.炯炯有神的眼神，神采奕奕的画庞同，走起路来总那么快速，思考问题总那么敏锐，新思想和新灵感不间断地在充满睿智的大脑里激荡，他就是德国物理化学家威廉·斯特瓦尔德 。     

当前小麦研究的国际热点

 综述了当前国际上小麦研究的几个热点,包括小麦产量潜力的研究、优异种质资源的利用、气候变化与小麦生产、小麦抗非生物胁迫、小麦微量营养和小麦综合管理。分析表明,未来产量的提高应主要依靠生物产量的增长,在此基础上尽可能维持或增加收获指数;小麦种质资源丰富,含大量优异基因,可用于提高植株抗性和改善品质;全球变暖会威胁粮食安全,需提高小麦生产对气候变化的适应能力;提高小麦耐逆机能,除重视利用一般的生理机制外,需要更加突出地重视利用贮藏物质运转、持绿性、非叶光合机能、根系构型等重要性状;提高籽粒微量营养素含量可通过施肥、常规育种和转基因技术实现;实施小麦综合管理可克服小麦生产中的多个限制因子,通过发挥技术和要素的互作协同效应,实现小麦高产高效。     

巧思妙解

1.一笔画:你能不重复、不交叉地—笔画好此图吗?(本题由重庆川仪微电路有限责任公司读者奚龙发提供)     

溶剂萃取动力学的研究(Ⅰ)——磷酸三丁酯萃取硝酸铈(Ⅳ)的速率与机理

近年来,溶剂萃取动力学的研究已日益引起人们的重视。这主要是由于在核燃料和一些重要金属的萃取分离工艺中正在广泛地采用离心萃取技术,一些螯合型的萃取剂(如LIX-64)对铜等有色金属的萃取已成功地在工业中大规模应用。同时,有关萃取的基础理论研究也正在从平衡状态深入到动力学和传质过程。目前研究萃取动力学的方法不少,     

毒朊：感染的一种新的生物学原理——1997年度诺贝尔生理／医学奖评析

1997年度的诺贝尔生理/医学奖,已由瑞典卡罗林医学研究院向全世界宣布,授予美国生物学家斯坦利·普鲁辛纳(S.B.Prusiner)教授,以表彰他在退行性脑病的蛋白颗粒(毒朊)研究方面的贡献.普鲁辛纳开创性地发现了一种全新的致病因子类型,并阐明了其作用模型的原理.他发现克罗伊茨费尔特-雅各布病和羊瘙痒病均可通过一种感染因子传染,但感染因子中没有找到像细菌、病毒等其他类型病原体具有的遗传物质(DNA或RNA),随后提出了单一蛋白质可能是感染因子,并将这一蛋白质命名为毒朊(prion),意为蛋白源性感染颗粒.为了解释包括人在内的所有哺乳动物正常细胞都存在其编码基因,研究者假设毒朊存在有两种构型,空间变构是其致病的机制.分析总结人类家族性疾病,认为致病性毒朊可以通过常染色体显性遗传,且具有感染性特征.蛋白质变构致病假说的提出并不断得到实验的验证,使经典认为相对独立的遗传性和传染性得到了有机的统一.这一开拓性工作使人们首次意识到除了细菌、病毒、真菌和寄生虫外,变异蛋白质亦可传播疾病;同时为现代医学了解和掌握与痴呆有关的其他疾病(例如阿尔茨海默氏病)的生物学机制提供了基础,并为今后的药物开发和新的治疗方法的研究奠定了基石.本文将介绍蛋白质致病因子—毒朊的发现研究过程.值得提到的是     

蒋家山方解石矿的发现及其意义

蒋家山方解石矿于1983年由临洮县中铺乡社员群众报矿、经兰大地质地理系和兰州市中心化验室分析鉴定以及作者应邀进行矿点检查而发现。 蒋家山方解石矿位于马啣山西北端,地理座标东经103°49′12′′,北纬35°49′20′′。行政区划属临洮县中铺乡蒋家山村管辖。矿区南北长900米,东西宽850米,面积0.77km~2。矿区西南到中铺直线距离7公里,北至阿干镇直线距离11.5公里。由阿干镇至矿区有公路和简易公路可通汽车,从中铺至矿区有小路可达,交通便利。     

网络化学习环境的概念框架--知识空间

探讨了一种网络化学习的概念框架——知识空间．在此框架的指导下．设计开发的网络学习应用工具和系统在满足学习者个别化学习的同时．有效地对学习进程进行导控，实现自由和控制的统一．