化学教学中渗透可持续发展教育的探索

化学与可持续发展教育紧密相关 ,为在教学中渗透可持续发展教育奠定了基础 ,提供了可能。教师可充分发挥学生学习的主体作用 ,激发学生的探究精神 ,培养学生的创新能力 ;课堂教学中 ,综合渗透可持续发展知识和理念 ;实验及课外活动中 ,强调学生的情感体验和相关能力 ;加强师资培训 ,建构可持续发展教育体系等措施 ,培养可持续发展人才。     

两种术式治疗膀胱颈挛缩的疗效观察

目的针对膀胱颈挛缩采用膀胱颈后唇楔切除术或后唇楔切除术加Y-V成形术与经尿道膀胱颈电切术的治疗并进行疗效对比。方法对33例耻骨上经膀胱前列腺摘除术后膀胱颈挛缩患者资料进行回顾性分析，1996年2月。2005年2月收治33例62岁以上膀胱颈挛缩患者，其中A组（行膀胱颈后唇楔形切除术）19例，B组（经尿道膀胱颈电切术）14例，年龄、术前全身状况均相似，并随访3-15月。结果B组平均住院日及手术持续时间均较短，且出血量少，并发症发生率低。随访3～15月，A组症状改善率为73.7％，B组为92.9％。结论经尿道膀胱颈电切术（TuRN）治疗耻骨上经膀胱前列腺摘除术后膀胱颈挛缩，其梗阻解除彻底，创伤小，出血少，并发症少，恢复快，是一种较理想的治疗方法。     

环氧树脂复合材料制品内应力的形成和降低

环氧树脂复合材料因具有优良的机电综合性能，因此广泛应用于一般技术领域或尖端技术领域，如防腐材料、胶粘剂、涂料、公路桥梁水坝、光学仪器、汽车、航空、线路板、电器绝缘、电子元件的封装等。在电力工程中，环氧树脂复合材料普遍用作生产变压器、互感器及绝缘件的绝缘材料。环氧树脂复     

大学化学教学中渗透化学史教育策略研究

通过课堂教学、实验教学和课外活动等三个环节适时、适度、适量地传授化学史料,可激发学生的学习兴趣,建构化学知识体系,掌握化学科研方法,理解化学的本质,培养学生的科学精神和创新能力.课题组采用平行班对比法进行实验研究,通过为期二年的实践与探索,对两组平行班学生进行跟踪调查,他们的化学成绩和化学素养(问卷调查)平均分数进行了统计学分析,都收到了较好的效果,从而进一步验证了策略的有效性.     

白细胞介素-2在肾癌根治术后的应用价值

目的 探讨白细胞介素-2（IL-2）对肾癌根治术后患者的疗效.方法 将67例病理证实为肾透明细胞癌并行肾癌根治术的患者随机分为两组,治疗组（33例）手术后应用IL-2治疗;对照组（34例）行单纯手术治疗,比较两组患者术后1～5年的生存率.结果 1年、2年生存率：治疗组分别为100%、93.9%,对照组分别为100%、85.3%,两组比较差异无显著性意义（P＞0.05）;3年、4年、5年生存率：治疗组分别为90.9%、84.8%、69.7%,对照组分别为70.6%、58.8%、38.2%,两组比较差异均有显著性意义（P＜0.05）.结论 对肾癌根治术患者术后应用IL-2治疗,可减少肾癌复发、提高患者生存率.     

广西岩溶山地生态系统特征与恢复重建

阐述广西岩溶生态系统主要特征和岩溶植被的演替过程,介绍广西岩溶地区生态恢复与综合治理的技术,为岩溶山地生态系统的恢复和重建提供借鉴和指导。     

寨底地下河系统脆弱性评价指标体系及方法

以研究岩溶地区地下水脆弱性评价指标体系、评价方法,为地下水资源保护提供对策为目的,本文以桂林寨底一海洋典型岩溶地下河系统为研究对象,针对西南岩溶区大气降水入渗的特点,选取覆盖层、地形坡度、地貌类型、地层岩性、地质构造、地下水水位埋深、降水量、人类活动8个指标,建立地下水脆弱性评价指标体系;结合地下水质量评价中的加附注评分法,突出地貌类型、地质构造作用的影响力;采用综合指数法,综合考虑各因子的权重,分别对系统内的地下水脆弱性进行评价,并根据系统内水井降雨后COD浓度的变化情况,对2种方法的地下水脆弱性评价结果进行验证评估。评价结果显示,区内地下水极度脆弱区主要分布在人类集中居住的岩溶谷地和洼地中。     

大学化学实验教学改革探索

大学化学实验教学,应从教学内容、教学方法、教学手段和实验考核方法等方面进行改革,从而提高学生的实验理论知识、操作技能和创新能力。     

组织学习与个人学习的知识发酵模型研究

知识经济时代 ,知识成为构建和保持组织创新能力、适应能力、学习能力以至核心竞争能力的唯一源泉 ,理论界和管理界对组织如何更好利用知识创造价值进行了大量而深入的研究 ,并且也得出了许多重要的研究成果 ,但是已有的研究都存在着共同的缺点 ,即缺乏对知识增长过程的机理分析 ,这就难以揭示知识在组织中运动和作用的内在规律 ,本文正是在这种背景下分析了知识所具有的生物活性 ,运用仿生学的理论 ,借鉴生物发酵过程 ,提出了组织学习和个人学习的知识发酵模型 ,该模型对进一步探讨知识的特性和指导组织进行知识管理具有重要的指导意义