高黎贡山鬣羚食性的初步研究

从2004～2006年，笔者在高黎贡山国家级自然保护区采用野外直接观察法、啃食调查法和粪便显微法相结合的方法，对鬣羚（Capricomis sumatraensis）食性进行了初步研究。研究结果表明鬣羚取食的植物共有42科76种。在这42科76种植物中，木本植物有40种，占52．6％；草本植物有32种，占42．1％；蕨类植物4种，占5.3％。     

东巴舞谱舞蹈审美形态初探

纳西族地区东巴文化体系中的东巴舞谱舞蹈是纳西先民在地理、人文因素的影响下产生的祭祀舞蹈,它是纳西族鲜明独特思维意识的产物。它以凝情待发的内气运行展现出沉静敦厚的外部动作特征,以体现纳西族对生命力的看护,实现脚踏实地的诗意栖息。     

浅谈地面测报管理经验

做好管理工作是做好地面测报工作的基础,随着气象业务现代化建设不断增强,高新技术不断引入气象领域,信息与网络技术的广泛应用,集约化和开放式业务日渐增多,办公自动化水平日益提高,原来的业务流程和运作模式已远远不能适应开放式的规范管理需要。本文对笔者多年测报工作中总结出来的一些业务管理经验进行了介绍。     

铜壁关自然保护区龙脑香林种子植物区系研究

对铜壁关自然保护区龙脑香林种子植物名录、分布区类型和区系特征等进行了整理与分析.研究结果表明:该龙脑香林有种子植物602种,347属,103科;种子植物区系热带分布科占总科数的75.73%,热带属占93.95%,热带分布种占92.86%,而76.25%为热带亚洲分布及其变型的种类.在热带亚洲分布及其变型的种类中,又以南亚-大陆东南亚分布(变型)为主,占总种数的30.07%,从分布区类型表明铜壁关自然保护区龙脑香林植物区系是热带亚洲植物区系的一部分,并与热带喜马拉雅地区的植物区系联系更加紧密.由于特殊的地理位置,有35种区系成分仅见于此地而不见于西双版纳.     

数值产品对云南丽江强对流天气的预报检验

采用统计检验方法,选取与强对流天气产生暴雨、冰雹密切相关的反映大气环流形势、水汽条件和动力因子的欧洲中期天气预报中心(以下简称欧洲中心)及T213的多个因子,主要检验2006～2011年6年间数值预报12～48小时数值预报是否与丽江区域强对流天气出现的过程相似,作出预报区域内有无暴雨、冰雹的定性预报,通过分析发现:欧洲中心对强对流天气的影响系统、冷空气预报能力较好;T213比湿场对强对流天气的水汽预报能力略好于欧洲中心的相对湿度场,同时,T213的涡度场和垂直速度场能很好的预报强对流天气的动力条件。此次分析检验的结论将在强对流天气预报中发挥很好的效用。     

金融支持旅游业发展状况调查——以2010年山西旅游业为例

近年来,山西省旅游业发展迅速,但发展的广度和深度远不能满足经济发展和人民生活水平提高的需要。随着收入的提高,人们对旅游的消费需求逐渐上升,旅游业在国民经济中的地位和作用越来越显得重要。因此,研究和探讨山西省旅游业发展现状、存在问题及金融支持等,对于加快振兴山西省旅游产业,把山西建设成为旅游大省、强省,进一步促进山西省国民经济增长,具有十分重要的意义。阐述了山西旅游业发展现状特别是金融支持旅游业发展的现状,探讨了金融支持旅游业发展的对策。     

河南省药用石斛的解剖学鉴别

通过对河南境内分布的铁皮石斛(Dendrobium candidum Wall.ex Lindl)、河南石斛(D.henancnse J.L.Lu et L.X.Gao)、细叶石斛(D.hancocki Rolf e)和曲茎石斛(D.f lexicaule Z.H.Tsi,S.C.Sun et L.G.Xu)叶、茎、根营养器官解剖学的研究,系统地报道了它们的解剖构造特征,对上述四种石斛列出分种检索表供药材识别和鉴定.同时还讨论了石斛解剖构造与生态环境的关系.     

基于蚁群算法的电梯群控系统节能策略的优化研究

电梯群控系统的目标是分配电梯服务以满足各层客户的呼叫需求,属典型的组合优化问题,而蚁群算法常用于解决离散组合优化问题．其良好的全局优化能力与快速收敛特性适合于电梯群控．然而当前的调度算法主要集中在减少乘客的等待和乘坐时间上,却忽略了电梯群的耗能问题．为实现节能的目标,建立了能量目标函数和电梯群控系统的蚁群模型,并给出了优化方案和收敛的算法．模拟结果证明了算法的有效性．     

建立“地方高师院校-中小学协作共同体”的理论与实践

由于地方基础教育发展不平衡,基础教育改革中"空降""优才"的出现,使教师教育的职前培养与职后培养严重脱离.为了提高地方高师院校与中小学教师队伍的整体素质,更好地促进教师专业化发展,推动教师教育工作的改革,并落实以下理念:以师为本,高师院校并不是实现教师专业化的唯一途径,中小学学校既是学生发展的场所,也是教师发展的场所,培养中小学教师是地方高师院校与中小学的共同责任,地方高师院校和中小学互补共赢,地方高师院校和中小学合作生成培训资源等,从合作的角度出发,以尊重、平等、互助、共赢为原则,通过参与、交流、协作、反思等方式和途径,全方位地建立地方高师院校-中小学协作共同体.