K—致凸空间与K—致光滑空间

<正>在Banach空间几何研究(特别是凸性与光滑性的研究)中,相互共轭关系的研究占据着重要地位。因此,一旦给定某种凸性C(或光滑性S),并且凸性C(或光滑性S)被广泛研究时,合理引进并研究凸性C(或光滑性S)的对偶概念——某种光滑性(或凸性)显得尤为重要。     

网络生产作业计划系统的开发和应用

徐州齿轮厂是典型的配套性中小型机械加工企业,专业生产出口螺伞、变速和传动设备及塑料机械,常年生产各类产品约有20多个品种,约5220台套。生产特点是多品种、小批量。工厂的生产组织以产品种类为主划分车间。主要车间内以设备和工艺为对象组织了车、铣、刨、磨、钳、装配等工作小组。由于按定货合同组织生产,各个生产周期的物流变化较大。而且,主要产品从投入到产出一般需要2至3个月。所以,靠人工对各个工位点的负荷情况很难加以控制。车间作业计划完全凭借调度人员     

较安全的避孕药

据路透社伦敦十一月二十三日讯,英国政府医药安全委员会已经认可一种由德国人创办的Shering药品公司生产的新避孕药。医生们相信:对于妇女们来说,要比现用的任何一种药都来得安全。新药含有少量称为妊娠激素的化学成份。许多研究者认为:这种化学成份是造成一些三十来岁妇女们血液循环系统疾病的部份原因,特别是当她们吸烟或紧张状态下更易得到这种疾病。     

用二甲苯从湿法冶金残渣中提取元素硫

本文研究了用二甲苯作溶剂从湿法冶金残渣中提取元素硫的可能性。确定了浸出过程的主要工艺条件;对含元素硫28.04％的残渣,在温度90℃、浸出时间10min、液固比为5的条件下,可达97.0％的浸出率,浸出渣含元素硫仅1.5％。与其它溶硫的有机溶剂相比,所用二甲苯具有毒性较低,挥发性较小,价格低廉并可循环使用、浸出速度快等特点。     

多层住宅给排水设计常见问题

1、给排水管道敷设问题设计人员应改变上一层的卫生间管道在下一层楼板顶安装的旧做法,倡导本层的管道在本层敷设的原则。1)卫生间同意作成下沉式卫生间,按过去的老做法把下水管道统一布置在地坑内;2)卫生间地板面不下沉,而使用后出水式座便器,地漏采用侧墙式,洗脸盆、浴缸等排水管道在地面以上敷设并与立管相接,厨房取消地漏或用侧墙式地漏,把洗菜池的排水管放在地面以上接入立管,这样做可以使下水管道每层水平分隔开,如有漏水则不影响下层住户,检修时也可以独户进行。另外,设计时尽量把排水管立管设于建筑物内墙阴角,有条件的最好在卫生间…     

角度后方交会测量的内业解算

角度后方交会测量的内业解算比较烦琐，本方介绍了一种较实用的余切公式解算方法，并通过算例解算验证了计算过程。     

基于灰度CT 图像的岩石孔隙分形维数计算

研究刻画岩石类材料中的孔隙结构特征对于揭示岩石的各种力学行为具有重要意义,为此将分形理论与数字图像处理技术相结合, 针对工业CT 扫描得到的岩石切片图像进行了分析, 从中提取研究了岩石的孔隙结构特点, 讨论了孔隙率和分形维数之间的关系. 岩石CT 图像中各像元的灰度值是对应岩石微元中各物质衰减系数的综合反映, 可以反映出岩石中各种尺度孔隙的影响. 结合实验测定的孔隙率, 采用逆分析的方法可以确定出分割阈值的大小, 从而得到岩石孔隙结构的二值化图像, 为进一步研究孔隙拓扑结构提供基础. 随着孔隙率的增大, 孔隙结构的分形维数也变大. 而且在孔隙率相同的情况下, 孔隙结构的分形维数也不尽相同. 孔隙结构越复杂, 其分形维数越大. 实验证实, 基于灰度CT 图像的岩石孔隙分形维数是岩石孔隙率等参数的有效补充, 可以更好地表征岩石孔隙结构的分形特征.     

信号与系统课程教学探讨

信号与系统是电子信息类等专业的核心技术基础课程,其内容理论性强、抽象复杂,通过采用适当的教学方法,使用科学有效的教学手段以及进行＂双主体＂教学模式的尝试等多方面教学探索,激发了学生的学习兴趣,提高了课程的教学效果。     

Zn—Al-Mg—Ce合金微粉制备及其涂层耐蚀性

采用车屑、粉碎和高能球磨三级制粉法制备Zn-Al-Mg-Ce合金微粉,并研究了合金微粉涂层的耐盐雾腐蚀性能.高能球磨时选用不同的球磨参数,分别添加环氧稀释剂和航空煤油作保护剂,然后抽真空球磨.结果表明,以煤油为保护剂的微粉颗粒更细小,氧含量较低.把Zn-Al-Mg-Ce合金微粉制备成的油漆添加到3.5% NaCl水溶液中,其耐盐雾腐蚀性能比富Zn防锈油漆的耐蚀性能更好,且耐蚀更长效.     

南宋书院办学理念对高校社会主义核心价值观教育的启示

加强马克思主义意识形态建设必须全面深入研究社会主义核心价值观。当前,社会主义核心价值观教育面临价值性和工具性的双重挑战。南宋书院办学作为中华优秀传统文化发展史上的一次成功的“核心价值观”教育,对高校开展社会主义核心价值观教育具有重要的典型示范意义。南宋书院办学具有“身心的修炼”“价值的认同”“学统的传承”三个主要特征,能够为社会主义核心价值观教育带来“凝聚向心力”“塑造新人”“顺应发展”等有益启示。