ZK 蜗杆与 ZI 蜗杆的齿形比较

论述了ＺＫ蜗杆传动和ＺＩ蜗杆传动的特点、使用情况及存在的问题,运用啮合原理和数学分析的方法,推导了ＺＫ蜗杆和ＺＩ蜗杆的齿面方程和轴向齿形方程,通过对ＺＫ蜗杆和ＺＩ蜗杆的轴向齿形进行比较,分析了其误差随蜗杆的头数和模数的变化规律及加工工艺对此误差的影响,为ＺＫ蜗杆和ＺＩ蜗杆的加工以及用ＺＫ蜗杆代替ＺＩ蜗杆提供了理论依据。     

天然气—发展城市燃气的有效途径

1．天然气的性质天然气为无色、无味、无臭的气体,它的主要成份是甲烷,含量达90％以上,其余为乙烷、丙烷、丁烷等。天然气比空气轻,放泄漏后容易散发,比液化石油气安全。天然气在一100℃低温下经脱硫除杂质后液化,液化后的体积缩小到1／600。但,天然气和空气按一定比例混合后遇火会发生爆炸,故安全要求和其他气体燃料一样严格。天然气热值较高,约为37．3MJ／M3（8900大卡／M3）左右。因此,天然Kff一种优质、洁净的燃料。液化后的天然气称“液化天然气”,其英文名词为LIQUEFIEDNATURAI,GAS,国际上统称为LNG。LNG是…     

高职教育开展国际合作交流的探索

高等教育国际化已不再是一种选择，而是一种时代发展的必然趋势。高等教育国际合作为高职院校新一轮发展提供动力，培育软竞争力，也容易彰显高职院校办学特色，还在一定程度上缓解高职学生就业的压力。然而，目前高职教育国际合作交流缺乏统一的领导机构，合作模式单一，制约条件多。因而我们必须改变观念，确立国际合作交流办学定位，设立专门部门负责，并注重自身内涵建设，以切实开展师生的国际合作与交流。     

捕食者具有年龄结构和时滞的Lotka-volterra模型的持续生存

考虑一个具有脉冲效应和时滞阶段结构的Lotka-volterra模型,捕食者具有年龄结构.分析证明了模型的所有解都是一致最终有界的,并且得到了模型持续生存的充分条件.结果显示脉冲效应在系统的持续生存上扮演了重要角色,这些结果为生态资源的控制提供了一个可靠而有效的策略.     

生物资源跨学科实验教学中心的建设

介绍了生物资源跨学科实验教学示范中心建设的目的、组织形式、取得的成绩及在教学和科研方面的进展,同时提出了优化实验中心平台的模式.     

生物实验教学中的变脸术

顺应新课程理念的要求,生物教学中应当经常性地开展实验教学,以激发学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性。生物教师在教学中必须采取各种有效措施形成实验教学机制,并努力变换实验教学,确保实验教学的成功开展,为学生科学素养的全面提高创造良好的条件。     

弱拟P-内射模（英文）

设R为1个环,M是1个右R-模,S=End（MR）,如果对任一0≠s∈S,都存在t∈S,使得ts≠0（st≠0）且ts（M）（st（M））到M的每一同态都可扩张为M的自同态,由称M是右（左）弱拟P-内射的,简称右（左）WQP-内射的,给出了这两类模的一些特征,并研究了满足一些附加条件的这两类模的一些性质.     

八湾水电站左坝肩深卸荷岩体工程地质研究

岩体卸荷是中国西部高山峡谷地区水利水电工程建设中常见的工程地质问题之一,本文通过对小湾水电站特定深卸荷岩体的现象研究,探讨分析深卸荷岩体的变形破坏机制以及深卸荷岩体将引起的工程地质问题,提出对深卸荷岩体的整治处理措施.