基于市政再生水的微生物金属腐蚀行为比较

市政再生水的有机物、氮、磷和微生物含量均高于地表水,采用其作为工业循环冷却水系统的补充水源后,微生物对金属腐蚀的影响亟待研究.为此,针对市政再生水作为补充水源的循环冷却水,采用实际水质,以微生物群体为研究对象,采用电化学分析、腐蚀挂片实验和电镜扫描方法,对比分析了常规循环水与灭菌循环水中不锈钢、黄铜和碳钢的3种拟合电阻（溶液电阻、生物膜电阻和极化电阻）、腐蚀电流、腐蚀电位以及腐蚀速率的变化规律.实验结果表明,循环水中的微生物均在不同程度上加剧了3种金属的腐蚀,其中微生物对不锈钢腐蚀的影响最大,碳钢次之,黄铜最小.微生物对不锈钢、黄铜和碳钢腐蚀行为变化规律的影响存在显著差异,微生物没有改变不锈钢和碳钢腐蚀行为随时间的变化规律,但却对黄铜的腐蚀规律产生了显著影响.     

基于振动特征估计的气体绝缘开关设备故障检测与定位

为了有效检测气体绝缘金属全封闭开关设备(Gas Insulated Switchgear, GIS)故障,提出一种基于振动特征分析的GIS设备故障检测与定位方法。首先,选取GIS金属外壳多测点振动信号作为设备的状态变量。然后,构建多输出支持向量回归(Multi-Output Support Vector Regression, MOSVR)模型对GIS设备多测点振动特征进行回归估计,并利用多测点振动特征残差相对值计算故障预警指标。之后,利用指数移动加权平均方法计算自适应阈值来衡量故障预警指标的变化趋势以实现设备的故障检测。检测出故障后,利用箱形图分析多测点振动特征残差来定位设备故障。最后,利用现场实测信号验证了提出方法的有效性。     

网络环境下微格教学与教师技能训练的运用研究

在当今网络时代环境下,提高人才培养的质量是教育改革的方向,因此提高高校教师的职业素养和执教水平显得尤为重要,而微格教学是培养专业教师基本教学技能的一种先进方法,本文针对目前微格教学中存在的问题,初步分析了问题形成以及影响微格教学效果发挥的主要原因,研究探索出适合地方高职院校通过微格教学对教师教学水平进行训练的方法和途径,以推动教育教学的改革。     

网络教学中屏幕图像的实时传输

随着教学改革的深入和计算机技术与应用的发展,多媒体网络教学成为传统教学模式的发展方向。本文分别从屏幕图像的采样获取、压缩、颜色选择、传输四个方面,为交互式多媒体网络教学系统的实现提供了很好的技术支持。针对屏幕传输问题,给出动态屏幕图像截取快速算法,相比整屏截取,提高了屏幕图像传输效率,使教学过程更加流畅;相比现有的多媒体网络教学软件,该系统能够实现负载均衡,适应较大规模应用。     

新型聚氨酯密封胶的研制

本文介绍了一种新型的聚氨酯密封胶，该密封胶具有较强的耐水性能。     

浅析软土路基的处理方法

本文根据笔者的实际工作经验,对软土的特性作出了分析,重点对软土路基的处理方法进行了详细的阐述。     

禽流感病毒通用型荧光定量PCR检测试剂盒比对结果分析

对6种禽流感病毒通用型荧光定量聚合酶链式反应(polymerase chain reaction),PCR检测试剂盒进行比对与科学评价,为实验室采购提供依据。利用禽流感病毒H5、H7、H9亚型标准品,鸡新城疫活疫苗与传染性支气管炎活疫苗对市售的6种品牌(分别记为A、B、C、D、E、F)禽流感病毒通用型荧光定量PCR检测试剂盒灵敏性与特异性进行了比对,并对97份临床样品进行了检测,筛选出禽流感病毒通用型最佳检测试剂盒。结果表明:A厂家试剂盒最低可检出1:100倍稀释的H7亚型标准品浓度,B厂家试剂盒最低可检出1:1倍稀释的H7亚型标准品浓度,C厂家试剂盒最低可检出1:10倍稀释的H7亚型标准品浓度,D厂家试剂盒最低可检出1:10倍稀释的H7亚型标准品浓度,E厂家试剂盒最低可检出1:1 000倍稀释的H7亚型标准品浓度, F厂家试剂盒最低可检出1:10倍稀释的H7亚型标准品浓度,6种试剂盒特异性均良好。综上,E厂家试剂盒优于其他厂家试剂盒,可以作为动物疫病检测实验室在实施监测任务中的首要选择。     

浅谈石油化工装置检修安全管理

本文阐述了石化装置检修的安全管理和技术工作,分析了石化装置检修的特点及停车检修前的准备工作。     

学生主体论及其在英语专业阅读课教学中的实践

学生是学习和自我发展的主体,这是现代教育理论的一个核心观点。在英语专业阅读课的教学中,我们以这一理念为指导,进行了教学改革和教学实验的探讨。具体地讲,在教学中打破了以教师讲授为主的传统教学模式,在教学准备、课堂讲授、课堂讨论、交流汇报和课堂小结等教学环节中贯穿了以学生为主体的思想。现在这项教改实验取得了初步成果:激发了学生的学习兴趣,提高了他们学习的积极性和主动性;培养了学生的阅读能力、自学能力、语言表达能力等;促进了教师自身素质的提高。     

对教师作用与价值的再认识

结合当前基础教育新课程改革的精神和要求，以教师的作用与价值为研究的切入点，对教师的作用与价值这一传统问题进行了重新的认识。