抓安全就应“小题大做”

正近来翻看《成语词典》方知,"小题大做"出于明、清时代的科举考试中。在考试时,以《大学》《中庸》《论语》《孟子》这四部书中的文句命题,叫做"小题";以《诗经》《书经》《易经》《礼记》《春秋》这五经中的文句命题,叫做"大题"。"小题大做"就是用"五经"文的写法,作"四书"文。流传到今天,就引申为用小题目做大文章,把小事当成大事来处理。显然,这正是"小题大做"的应有之义。在日常生活中,"小题大做"常用来比喻不恰当地把小事当作大事来处理,包含不值得、不应当的意思。倘若有人抓住一些小事情大做文章,人们就     

变压器局放信号监测中白噪声和周期干扰的抑制

针对电力变压器在线监测的局放信号中包含各种干扰的问题,提出使用小波包的方法去除局放信号中的白噪声干扰,使用数字陷波滤波器去除局放信号中的周期窄带干扰,并用MATLAB 7.0进行了仿真研究.理论分析和仿真试验说明使用这两种方法能较好地达到去干扰的目的.     

黔西南微细浸染型金矿床的喷流沉积成因

近20年来,在我国贵州西南地区陆续发现了一系列产于沉积岩中的微细浸染型金矿床,从而引起了国际地质学界的广泛关注,并被认为是中国最具潜在远景的金矿产地之一,鉴于这些金矿床受层位和岩性控制十分明显,以至迄今对其所表现出来的层控性质为众所公认.又鉴于金的矿化主要以微细浸染状产出,因而一些研究者将其与卡林型金矿床相类比.目前对此类矿床成因的倾向性看法是,在同生沉积初步富集金的基础上经后期改造再富集成矿,强调后生热液改造占主导地位.然而,作者对黔西南十余个金矿床研究后发现,矿床中不乏海底喷流同生沉积特征,尤其是戈塘、板其和岩上等金矿床中存在典型含矿层状硅质岩,为评价海底喷流沉积作用及其对金矿床形成的控制提供了极为重要的证据. 确认海底喷流产物的主要证据有:(1)在晚古生代和中生代早期,矿床所在区域──右江盆地中存在多组穿壳的同生断裂,这为热液活动提供了通道.沿同生断裂的扩张活动,导致盆地中发育了一系列的隆起和洼地.(2)矿     

基于MVC模式的广东科技统计数据查询展示系统建设

正0引言党的十八大以来,党中央提出实施创新驱动发展战略,将创新驱动发展作为我国经济社会发展的核心推动力。广东作为改革开放先行地、创新发展排头兵,积极贯彻落实党中央国务院的战略部署,全力加速推进创新驱动发展战略,自主创新能力不断提高。当前科技发展日新月异,大众创业、万众创新风起云涌,这给科技管理和决策带来新的任务和新的挑     

“曲突徙薪”的安全启示

正在日常安全管理过程中,安全管理人员一定要注重培养闻过则喜、海纳百川的胸襟和气度,想方设法调动职工参与安全管理的积极性,鼓励他们吐心声、提建议、献良策,尽可能地堵塞各种安全管理漏洞,从而让职工自己为自己的安全做主,真正把"生命最宝贵"落到实处。《汉书·霍光传》中记载了一则"曲突徙薪"的故事,说的是有位客人去探访一家主人,见主人家炉灶的烟囱是直的,旁边还放了不少柴草,于是就     

浅议玉佩文化的人文内涵

本文主要从玉质的自然属性入手阐述玉佩的传统文化内涵：1．玉是财富和权利的象征，2．玉在古代还抹上一层神秘的宗教色彩，3．玉又是古代伦理道德的标识。进而引申出现代人们佩玉的美学价值和社会价值。     

关于上饶、吉安及九江三地民办高中教育的调查与思考——江西民办普通高中教育的问题及对策研究阶段性报告

由于社会资源配置主体多元化提供了重要前提 ,高中教育日趋激烈的供需矛盾又给予了强劲的推动力 ,加之政府的悉心引导和大力扶持 ,自“九五”时期以来尤其是进入“十五”后 ,上饶、吉安及九江三地的民办高中教育得到了飞速发展。其基本结论有三 :一是对民办教育认识的失衡是制约民办高中教育全面、协调发展的观念阻力 ,二是师资市场机制的缺失已经成为民办高中教育质量的严重威胁 ,三是为防范民办高中教育的办学质量风险 ,应该尽早建立和实施高中教育的社会认可制度     

楚文化凤纹符号在现代设计中的应用

楚国是中国历史上存在时间较长的诸侯国,楚文化是中华民族的主要组成部分。在长达近千年的历史中,楚国创造了辉煌的古代文明。而楚文化图腾符号是"凤"。凤鸟的形象在历史的演变中逐渐成熟丰富,成为中华民族文化瑰宝之一。现代设计中凤纹符号的普遍应用,能够快捷的让中华民族的设计语言走向世界。     

体育教学应提高身体、心理素质

高校体育成为全面发展教育的重要组成部分，对全面提高人才素质教育具有重要作用.     

班级管理中座位编排的常见问题及改善策略

班级管理中科学编排学生座位,有利于加强教学管理,优化学生素质。座位编排中的常见问题有空间分布上的男女分开、同质同桌、按等排位和唯身高论,以及时间维度上的稳定式和多变式。要科学地编排座位,如下一些策略可资利用:班级层面的学生整体流动策略、小团体层面的瓦解不良团体策略、同桌层面的有利同桌帮带策略。