开设《计算机信息检索》课有关问题的探讨

本文对开设与现代科技相适应的《计算机信息检索》课的必要性、课程内容的重点及应抓好的教学环节等问题作了探讨。     

我国图书馆微服务研究现状分析

本文首先探讨"互联网+"环境下图书馆与微服务的关系,然后总结我国图书馆微服务的研究现状,包括理论研究、实践研究、存在问题,最后总结了我国图书馆微服务的研究发展趋势和今后要解决的问题。     

台风期间盐沼消波效应的观测研究——以珠江口芒洲湿地为例

滨海盐沼可以减少风暴潮和台风浪的冲击,从而增强海岸抵御台风等自然灾害的能力,减少经济损失,在保护海岸和防灾减灾等方面起到重要作用。本研究利用2020年6月台风“鹦鹉”活动期间珠江口芒洲湿地的现场实测波浪数据来分析其消浪功能,以定量研究盐沼植被的消波效应。结果表明,台风“鹦鹉”期间,芒洲湿地测得风暴潮最大增水达0.43 m,漫滩时间大于6 h;实测波浪通过宽度100 m和230 m盐沼植被带的波高衰减率分别为90.5%和97.2%,植被减灾能力为优;根据波高衰减率经验公式的估算结果,波浪经过植被宽度100 m和200 m的波高衰减率分别为94.0%和97.0%,与实测结果基本一致。由于台风“鹦鹉”影响时间短、强度弱,现场测得水位均在1 m以下,而盐沼植被的平均株高约为2 m,植被冠顶未被淹没,因此可将植被看作透空式堤防,其茎叶的摩擦阻尼作用导致波能衰减;并且现场测得有效波高均在0.10 m以下,同时也未发生植被大量倒伏甚至茎秆断裂的情形,因此盐沼植被充分发挥了消波作用。综上,虽然芒洲盐沼面积仅为3.39 km²,但是其消波效果仍然非常显著。     

论中共广东党组织创建与无政府主义的关系

今年是中国共产党建党80周年纪念，回顾中共广东党组织的创建历史，我们看到它走过一条曲折的道路。无政府主义和马克思主义的分歧和斗争贯穿在中共广东党组织创建的整个过程。经过革命斗争实践，中共广东党组织最终选择了马克思主义，从此，广东革命的面貌焕然一新。回顾历史，从中吸取经验教训，对今天我们坚持马克思主义，坚定共产主义的信念，建设有中国特色的社会主义，有十分重要的意义。     

谈高职院校设立新技术综合性课程的必要性

高职院校的最大优势在于培养“双重应用型”的高等技术人才。基于市场的要求,正确处理好基础课和专业课的教学,课程综合化、新技术化是当前课程改革与发展的必然趋势。拓宽学生的知识面,为学生今后进行职业转换和继续教育做准备,不断增强学生的社会适应能力,课程综合化、新技术化是一条行之有效的方法。     

全面画像,而非简单指标——利用可视化手段全面揭示单点指标的蕴含信息

2019年科睿唯安旗下科学信息研究所(Institute for Scientific Information,ISI)发表《全面画像,而非简单指标》的全球研究报告。阐述了四类误用的常见分析并提出相应地可视化选项,用于解读每个度量指标下蕴含的更丰富的信息,以及支持开展全面的、负责任的科研管理。本文基于此报告的核心内容,围绕科研管理最常见的三种分析对象——机构、学科和个人,结合更多的案例展开详细分析。案例分析进一步表明相比于单一指标,"全面画像"可展示更多有价值的信息,能更有力支撑适当的、负责任的科研管理。因此,建议利用"全面画像"的可视化方式来替代简单指标对科研活动进行分析。     

宝山交通的昨天、今天和明天——上海宝山第一中心小学科普创新探究系列活动掠影

2006年1月9日下午,宝山区第一中心小学的校园里彩旗飘扬,区政府、区教育局、区少科站等单位的领导和兄弟学校的老师,参观了该校的“宝山交通的昨天、今天和明天”科普创新探究系列活动的成果展示。围绕宝山的交通,学校从2004年开始,开展了“颂祖国,绘家乡——宝山交通大变样的美好明天”科技节、“大手牵小手,透视老照片”探究主题班会、“行遍宝山,规范行为,关注生命”探究主题运动会等一系列活动,使学校的主题探究成果不断深入。在活动中,同学们的足迹踏遍了宝山各地：他们采访了家中的长辈,查阅了各种图片、文字资料,知道了宝山交通的昨天；走访了区百路整治办公室、区交巡警支队、汽车销售网点,实地考察了各乡镇的道路情况,了解了宝山交通的今天；拿起手中的画笔,设计着明天的     

数字出版中的防软件盗版技术研究

本文对数字出版领域中的版权保护技术进行了分析与比较,介绍了基于序列号方式、基于KEYFILE、基于保密与加密算法、基于数字水印的防软件盗版的技术实现。     

新农村信息化与融合发展初探

以农村信息化与信息服务融合发展现状为实例进行分析,揭示城乡统筹信息化与融合发展的问题,对此进行分析并提出相关的对策。     

把网络技术运用到艺术设计教育中

目前传统模式下的艺术设计教育存在僵化、教条的一面,致使设计教育构架赶不上时代的需要。如何使网络教育与传统教育的优势互补是我们面临的巨大挑战,在艺术设计教育中网络的正确应用又是一个全新的课题。在网络技术的条件下,网络教学的全新方式,为艺术设计教育提供新的思路。教师从知识的传播者变为知识的倡导者,学生变为主动参与、自主学习的主体。