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151.
考虑由制造商、运输商及零售商组成的三级供应链在实施碳标签制度下的定价与碳减排决策问题.构建Stackberg博弈模型来分析供应链成员企业在无合作、单领域合作及双领域合作三种决策模式下的定价与碳减排最优策略组合,并讨论消费者环境意识水平对供应链定价与碳减排的影响.结果表明,双领域合作决策模式在经济效益(供应链系统利润)、社会效益(市场需求和产品定价)及环境效益(碳减排量)方面明显优于其它两种决策模式.为此,引入常相对风险规避型效用函数与Nash讨价还价理论来设计供应链协调契约,推导供应链成员企业参与协调的必要条件,合理分配双领域合作决策模式下的利润增量,实现三级供应链的完美协调. 相似文献
152.
针对防盗报警系统中因探测器的误报而导致的误出警问题,提出了一种智能报警控制器的设计方案,该方案以GM8120片上系统芯片为核心,各种传感器及摄像头接入模块为从设备,Linux操作系统为软件平台,采用软硬结合的方法,最终实现了一种减少了因误报而导致误出警发生率的智能家居防盗报警系统。 相似文献
153.
154.
基于Simulink的路面不平度时域模型仿真研究. 总被引:1,自引:0,他引:1
时域路面不平度建模对轮椅振动分析具有重要意义。对GB/T7031-2005中提出的路面功率谱密度表达式及等分方法.应用线性滤波法与谐波叠加法分别重构路面不平度模型,使用周期图谱估计法验证仿真结果。结果表明线性滤波法与谐波叠加法均能在谱一致准则下生成不同路面与车速下的时域路面不平度,为人与轮椅系统分析研究提供了数据支持。 相似文献
155.
研究了威灵仙不同提取部位对脂多糖(LPS)诱导的RAW264.7细胞NO生成及iNOS和TNF-α分泌的作用.通过ELISA方法检测25、50、100μg/mL的威灵仙不同提取部位对LPS(1μg/mL)诱导RAW264.7细胞产生NO、iNOS和TNF-α的影响;实时定量PCR方法检测威灵仙不同提取部位对LPS诱导iNOS和TNF-α基因表达的影响.结果表明,LPS能够明显诱导RAW264.7细胞产生NO、iNOS和TNF-α,威灵仙不同提取部位(25、50、100μg/mL)均能抑制其活性和基因表达,并呈现明显的剂量依赖性,其作用强弱依次为威灵仙乙酸乙酯部位、石油醚部位、正丁醇部位和水部位.因此得出,威灵仙不同提取部位的抗炎作用效果不同;抑制炎症因子的分泌和释放可能是威灵仙发挥抗炎作用机制之一. 相似文献
156.
K-means算法是应用最广泛的聚类算法之一,但存在明显缺陷:对初始值敏感,还需给定类的数目.层次K-means算法提出将多次k取固定值的K-means运算所得到的中心点作为类的代表,并通过对这些中心点进行层次聚类来得到更好的初始聚类中心,然而在中心的融合过程中并没有有效利用类的几何信息.从类的几何特征入手,提出一种基于类的分位数半径的动态K-means算法(QRD K-means).此算法在层次K-means的基础上令每次K-means运算的k值变动起来,且又引入了分位数半径的概念,用样本点到类中心距离的分位数作为类的半径,将样本点间的关系简化为各个类的分位数半径与类中心的关系.通过中心点间距离与分位数半径大小的比较对中心点进行融合形成新类,从而快速给出良好的聚类结果,同时也确定了类的数目.在仿真实验中,通过与不同算法在时间和分类精确度上的比较分析,也证明该方法快速有效. 相似文献
157.
高职的专业建设和拓展必须具备主动的姿态和行动力,需要自下而上的各个专业带头人和团队进行只有起点而没有终点的持续性的专题教研,简单的行政化的指导和安排不能完全驾驭各个专业的创新和变化。高职,院校必须重视和强化各个专业的专题性教研活动,开展科学有序地专题教研,推动专业良性的可持续发展。 相似文献
158.
丰建文 《武汉大学学报(自然科学版)》2000,46(1):9-12
将人口生育作为一个内生变量结合到广泛应用的对数型效用函数和不满足Inada条件的CES生产函数中,得到一类含内生生育率的C-K模型,通过求解家庭效用最大化问题得出人口生育率为人均资本和人均消费的函数,进而得到一个二维动力系统,讨论此系统的非零平衡解的存在性、唯一性和多重性,并对文中的主要结论出了经济解释。 相似文献
159.
160.
张东明!永定县培丰学区 《龙岩学院学报》1997,(3)
要把我国建设成现代化强国,科技占领先地位,因此,提高小学基础教学质量是关键。为提高教学效益,一定要改变过去只是老师“灌”,学生“跟”的被动教学局面。因为学生只听不动,感到枯燥无味,自然就学得不主动积极、对知识的接受和理解也就敷浅,这样日积月累知识的缺漏就大,从而不少学生对学习产生畏难情绪、成为学习障碍,我以为教师在教学中要能根据学生心理和接受知识水平,制订合理的教学程序,注重直观教学的运用和学生学习兴趣的培养是必要的。直观教学在低年级教学中有着重要地位,直观教学是从学生实际出发,通过实物、教具、… 相似文献