不同扦插方法栽培葛根对产量的影响

采用目前在葛根生产上应用的双节扦插、单节平放、单节斜插3种方式培育的苗木同期栽于相同环境中进行对照实验.实验结果表明,不同的扦插育苗方式对地下部分生长总量而言没有显著差别,但在可利用率方面单节育苗(平放或斜插)都明显高于双节育苗,并且以单节平放的可利用率为最高(达93.10%).     

非均匀B样条曲线升阶的一个算法

提出一上Ｂ样条曲线升阶的新方法，该算法可以用于任何均匀和非均匀的Ｂ样条曲线的升阶。当曲线升阶次ｔ≥１时，节点和控制点的个数可以受到控制而不发迹曲线的形状。     

王邦直琴乐文化内涵探析

在明代王邦直所著的《律吕正声》六十卷中,有14卷是专门讨论乐器的,而有关古琴的文字即占据了乐器篇幅总量的近一半,足见王邦直对古琴艺术的偏爱。王邦直主要从十个方面对古琴进行了阐述,即《琴说》十篇,从古琴的历史沿革、制作、形制、演奏、审美等多层面进行了系统的整理与分析,其间透露了王邦直对古琴文化内涵的深刻研究。王邦直所重视的古琴文化内涵着重有二:其一,古琴的自然本性;其二,古琴的道德内涵。王邦直在他的古琴艺术研究中融入了明显的政治思想,他对古琴艺术内涵的研究也折射出了他的政治理念,所谓"乐与政通"。     

手术前后标准化管理的可行性及有效性分析

为了探讨手术室护理工作中实施标准化管理的手术运行策略的可行性及有效性分析,建立并实施标准化管理,主要包含手术部位标识管理、手术预约管理、手术分级管理、手术安全核查标准等,并针对标准落实情况采取相应的管理策略,并将我院标准化管理实施前后进行分组,将实施前作为对照组,实施后作为研究组,对比两组手术室运行效率。结果表明,研究组连台衔接时间、护士每日人均手术时间以及手术持续时间明显少于对照组(P0. 05);研究组满意度和首台手术切皮时间准确率明显高于对照组(P0. 05);研究组各项指标的未达标发生率明显低于对照组(P0. 05);研究组护理人员技能评分高于对照组(P0. 05)。在建立手术运行管理标准后,我院手术室工作效率明显提高,而且手术运行更加流畅、规范,临床上应当进一步推广应用。     

小灵猫血液生理生化指标的测定

对随机抽样的湖南省野生动物救护繁殖中心的小灵猫血液样品进行了血液生理学和部分血液生化指标的测定,统计结果显示:小灵猫的红细胞(RBC)为(7.48±1.71)×1012个/L,血红蛋白含量(HB)为(120±19.29)g/5L,红细胞压积(PCV)为(42±4.0)%,平均红细胞血红蛋白(MCH)为(16.1±1.90)pg,平均红细胞体积(MCV)为(56.9±8.32)f L,平均红细胞血红蛋白浓度(MCHC)为(28.5±2.16)%,谷丙转氨酶(GPT)为(36.55±8.55)卡门氏单位,谷草转氨酶(GOT)为(53.75±7.25)卡门氏单位,乳酸脱氢酶(LDH)为(1650±50)活性单位,碱性磷酸酶(AKP)为(6.04±0.18)布氏单位,此测定值可为小灵猫的饲养管理、驯养繁殖与疾病诊治研究提供参考。     

Pt(111)上环己酮和氧共吸附的HREELS研究

用HREELS和TDS研究了环己酮和氧在Pt(111)上的共吸附 .在 2 0 5K ,预吸附的氧引起了共吸附的环己酮的C =O伸缩振动频率的“额外”红移 .将共吸附的表面从 2 0 5热至 2 50K ,导致环己酮进一步脱氧生成表面中间物和环己酮的C =O伸缩振动峰的彻底消失 .加热到 30 0K以上 ,环己酮脱氧生成的中间物种的分子环被裂解生成烃碎片和CO分子 ,后者直接脱附进入真空或与预吸附的氧反应生成CO₂ 并立即脱附离开表面 .TDS给出证据 ,证明了预吸附的氧促进了环己酮的催化分解     

土壤与蔬菜种植

蔬菜的生长与土壤质地、耕作性能、地下水位、有机质含量及土壤酸碱度有密切关系.一般情况下,山地丘陵土质瘠薄,多夹有沙石或质地粘重,有机质含量在1%左右,土壤呈微酸至酸性,地下水位低,在没有改良前,不适宜种植蔬菜,宜种植较耐旱的瓜类.粘土和粘壤土,底土为黄泥,土质较粘重;保水力强而排水不良,多呈中性至微酸性,有机质含量1%～2%,春季多栽茄果、豆类及薯类,秋季栽甘蓝、白菜类.沿河冲积沙土,有砂有粘,土质疏松透气,排水好,便于耕作,雨后不宜板结,有机质含量1%～3%,呈微酸至酸性,但保水保肥力较弱,易干旱,适宜种植萝卜、胡萝卜、四季豆、青菜及速生蔬菜.潮泥砂土和壤土,结构好,保肥排水力强,耕作便利,有机质丰富,适宜种植多种蔬菜,尤其根茎类蔬菜.     

支持向量机研究

支持向量机是一种新型的机器学习方法，由于其出色的学习性能，该技术已成为国际机器学习领域新的研究热点，首先介绍了统计学习理论和以该理论为基础的支持向量机，然后对线性、非线性支持向量机进行了介绍，给出了一些常用的训练算法．     

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养

在小学语文教学中要培养学生创新能力,就首先要激发学生学习兴趣,营造创新氛围,优化教学过程,改进教学方法,不断开拓学生知识面,开发求异思维,其次要丰富语文课外实践活动,培养学生独立思考、解决问题的能力.