浅析传统藏纸生产工艺及开发前景

本文在实地考察研究的基础上,系统论证了藏纸生产的起源与中原文化的关系,着重讨论藏纸的加工工艺过程、特征和开发前景。     

有意思的军事熟语(下)

<正>军事熟语涉及我国传统军事领域的许多方面,包括战争观念、战术谋略、将帅素质、兵器粮草等,融合了兵家智慧和民间经验。反映战争观念的军事熟语《左传·宣公十二年》里记载了这样一件事:楚国与晋国发生战争,晋国惨败。楚国的潘党向楚庄王建议,修筑一座纪念台,让敌人的后代不要忘了楚国的威风。楚庄王却不同意这种做法,他认为战争不是为了宣扬武功,而是为了给百姓带来安定的生活,并提出了著     

西藏农业跨越式发展战略与农村可持续发展

本文通过对农业跨越式发展与可持续发展之间的相互关系分析。认为要实现西藏农业的跨越式发展战略。必须从人口、经济、社会、环境和资源相互协调发展入手。将可持续发展作为跨越式发展战略的一项重要内容和目标贯穿始终。走可持续的农业发展道路。分析了当前西藏实现持续农业和农村可持续发展所面临的许多新问题和新的挑战。提出了从农村社区的可持续发展入手。以农牧区社区居民的全面发展为主体，以保护和改善生态环境，实现自然资源的合理、永续利用为基础。以经济、社会的协调发展为保障；通过思路创新、体制创新、科技创新，实现西藏农业可持续的跨越式发展战略。     

北极,兵家必争之地

<正>北极是个"聚宝盆"北极地区(以下简称北极)是指以北极点为中心的广阔地区,即北极圈(北纬66°34′)以北的广大地区,包括极区北冰洋、边缘陆地海岸带及岛屿、北极苔原和泰加林带。这片终年严寒的地带并不像它表面看起来那样单调、沉寂,实际上是一个色彩斑斓的美丽世界,有着其他地区无可比拟的魅力。在皑皑的冰原上,北极熊、北极狐、北极驯鹿、北极麝牛     

西藏高校针对生源差异的多元化人才培养模式研究

随着西藏高等教育的快速发展,西藏高校的生源结构发生了很大变化,进校时学生基础参差不齐,多极分化严重,对办学模式和学生管理都提出了新的挑战。传统的培养方法,严重制约了本科教学质量提高和学校的全面发展。文章主要分析了西藏高校目前的生源情况、教学现状等,针对多元化学生结构,对教师教学方法改革和多渠道构建激发学生自主学习的平台两方面做了分析。提出兼顾学生的认知水平、能力水平及情感水平,并最大限度地满足了各类学生的需求,实行适合学生发展的＂扬长＂教育,是实现学生差异性发展的途径。     

我国第一批增补藏南六个地名的查证与说明

围绕中国民政部正式公布第一批增补藏南地区公开使用的六个地名这一重大事件,阐述了地名与国家主权的关系,并通过列举诸多地名使用与国家主权关系的案例,阐述了一个地方的地名由哪个国家和民族命名,其含义是什么,都需根据"名从主人"的国际惯例,是确认领土主权的一个重要标志。探寻查证了中国民政部正式公布的六个地名的历史渊源和相关背景,尤其是对地名所反映的地理环境、民族风俗、文化渊源以及历史上某些地域与中央政府行政隶属关系等历史事件做出了详细的阐述,为中国对藏南地区的领土主张提供了更多的有着明显历史人文和明确行政管辖的依据。     

藏文在线输入法的设计与实现

近年来,随着互联网技术的迅速发展,藏文网站得到了广泛普及,但是用户通过前台与后台数据库进行藏文数据的交互访问时,在藏文输入上遇到了很多问题,如本机未安装藏文输入法或本机藏文输入法在藏文网页上输入时,输入无法实现或显示不正常、提交出错等问题.针对以上问题,项目组研究开发了基于藏文编码字符集国家标准的一种能够即时、在线输入藏文的输入法.文章阐述了藏文在线输入法的设计思想以及实现过程,介绍了该技术的设计原理以及流程,并给出了与其它网页编辑器的结合方式.     

项目驱动式教学方法在计算机课中实施过程研究

项目驱动式教学比较适合具有操作性比较强的课程,教师以指导和辅导为主。文章阐述建立项目驱动式教学方法的教学过程、组织形式、教学过程监控方式,探讨如何实施项目驱动式教学。     

同一控制下吸收合并会计处理方法探讨

本文讨论了同一控制下吸收合并会计处理的两种方法,指出了二者的本质区别在于“是否保留被合并企业的留存收益”,并提出了自己的看法.     

论教师共同体文化的形成

教师共同体是把具有共同发展愿景的教师组织起来,以学校文化为灵魂,把个体的工作汇集为集体的资源,共同反思、学习以达到交流和共享。传统文化对教师角色的定位、科层文化导致价值失真、教师个人主义文化、教师个体失语等是教师共同体文化形成的现实鸿沟和困境。重塑教师的角色认知,建立共生共长的组织文化及高效的教师共同体行为规范是构建教师共同体文化的合理途径。