多重复句的一种分析方法

多重复句的分析,是初中语法教学的难点之一。常常可以听到学生提出这样的问题:为什么这四个分句构成一个三重复句,而那四个分句却构成一个二重复句呢?为什么这个多重复句第一个层次在前,第三个层次在中,第二个层次在后,而那个多重复句第一个层次却在后,第三个层次在前呢?这类问题,教师也不易用三言两语解释清楚。现行语文教材和现代汉语书籍介绍的多重复句的分析方法,基本上都是从第一个层次入手,再第二个层次、第三个层次……这样逐层剖析。这种方法,对部分驾驭复杂句子能力较差的学生来说,是较难掌握的。 为了帮助总体分析能力较差的学生正确分析多重复句,我们介绍一种和通常分析步骤相反的方法:先找出仅包含两个分句的关系,在这两个分句上边画上弧线,巳用弧线连接的看成一个整体,再逐步扩展,并画弧线于已有弧线之上,直至整个复句分析完为止;弧线最上的为第一个层次,依次为第二个层次,第三个层次…… 下面举几个例子。 例一:①因为我们是为人民服务的,②所以,我们如果有缺点,,③就不怕别人批评指出。(《为人民服务》)     

李楚杰教授

李楚杰教授1926年出生于广东省普宁县。1945年考入中山医学院,1951年毕业后,先后在第三军医大学、第一军医大学、吉林医科大学、白求恩医科大学、暨南大学医学院等高校任教。1982年任暨南大学医学院副院长,1984年任院长。早在50年代初期,他就主持建设了我国第一个病理生理学教研室,坚持运用唯物主义观点,吸取西方医学中的先进内容,排除苏联病理生理学教材中形而上学的影响,系统地编写出具有中国特色的病理生理学教材和实验教学课程,至今,这些教材仍为我国许多医学院校所借鉴。受中央卫生部的委托,李教授曾3次主办全国病理生理学高级师资培训班,为国家培养了60多名高级     

日本的地球化学的发展及其与中国的关系

1、1913年～1945年 日本的地球化学教育始于柴田雄次(1882—1980),他不仅是地球化学的创始人,而且又是错体化学、分光化学分析的创始人。1907年他毕业于东京大学理学部化学科,1910年留学于欧洲,在德国、瑞士、法国留学后,1913年回国,在东京大学理学部任助教授,担任无机化学、分析化学的授课和实验。另外,他为了研究法国科学思想,开设了法语课,在法语书中出现过“地球化学”的概念,他对此表示赞成,并在1926年1月26日,在国民新闻上,发表了题为“地球化学”的一文,介绍了地球化学这一新术语和它的对象,作为地球化学研究课题,柴田选定地壳成分、海洋与空气受地球内部的高温、高压影响的矿物岩石的变化、岩石矿物的成     

炼钢—连铸—热轧直接热装一体化计划

从计划角度重点分析了钢铁生产中炼钢，连铸，热轧三者之间联接的较高模式一直接热装轧制计划系统的实现方式，并给出了较为具体的方案。     

花卉组织培养的现状和动向——植物组织培养在园林方面的应用

植物组织培养的历史植物组织培养的研究始于廿世纪初,尽管历史不长,但八十年来的发展很快,至今在农业、园林方面都已成为占有重要地位的技术。本世纪初,1902年(?)伯·兰特(Haber Landt)开始研究植物细胞离体培养问题。1934年怀特(White)在三角瓶中对番茄根进行继代培养取得成功,1936年又正式提出将“植物体的一部分从母体分离,在适当的离     

H—SPAN型高吸水性树脂结构与性能间关系的探讨

本文利用红外光谱、GPC、示差热分析仪、旋转式粘度计及常规化学手段研究了H—SPAN型高吸水性树脂结构与性能间的关系。电解质型的羧酸盐基是主要吸水性功能基,非电解质型的羟基与酰胺基是抗盐性较好的吸水功能基;长支链、低接枝频率的空间结构为吸水提供了大的空间;高支链含量的红薯淀粉是优选的骨架高分子材料,中等支链含量的橡仁淀粉也是较好的骨架候选原料;适当地进行交联可提高树脂水分散体粘度、耐挥发性、吸水速率和胶体硬度,但吸水率随交联度的提高有所下降。     

珍稀粮食“大米小麦旱高粱”

原产于西欧、由我国农业科学院引进的“大米小麦旱高梁”系一种珍稀的新兴粮食经济作物新品种。该品种食味独特、长相稀奇,穗全身色白如玉似珠.如同大米聚生而结成的穗,它的食味似大米并含有小     

混装生产物流动态调整数学模型

研究了热－热混装（ＣＣ－ＤＨＣＲ与ＣＣ－ＨＣＲ混合）和冷一热混装（ＣＣ－ＤＨＣＲ与ＣＣ－ＣＣＲ混合）的生产物流动态调整问题，以库存缓冲特征增量模型为基础，建立了不同生产情况下的混装生产物流动态调整模型。