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21.
广东师院物理系三年级《自然辩证法》学习小组 《华南师范大学学报(自然科学版)》1974,(2):0
我们《自然辨证法》学习小组成立已经两年多了,两年多来,除了学习《自然辨证法》外,还学习了马克思、恩格斯、列宁和毛主席部分哲学著作,并尝试在实际斗争中运用毛主席的哲学思想。几年来的实践使我们体会到毛主席的哲学思想、是指引我们在斗争中取得胜利的强大思想武器,自觉地运用毛主席的哲学思想就能使我们在斗争中战无不胜。 相似文献
22.
上海新型发酵厂复旦大学生物系石油发酵科研协作组 《复旦学报(自然科学版)》1973,(2)
近几年来,国内外正在逐步开展用石油代替粮食为原料进行发酵的研究。目前,石油发酵炼油,石油发酵生产蛋白质,酶,氨基酸,有机酸,维生素等,已有不少报导。但迄今还未见有石油发酵甘露醇的报导。甘露醇又名樒醇,是六碳糖醇。以糖质作原料,从青霉属或曲霉属的某些菌株可以得到甘露醇。本科研协作组以石油为碳源,发现在一定的培养条件下,有些酵母菌株能将石油转化 相似文献
23.
兰州大学物理系级无线电合成器小组 《兰州大学学报(自然科学版)》1975,(3)
在毛主席无产阶级教育路线的指引下,去年八月我们去南通电子仪器厂进行毕业实践。在领导的关怀下,工人、技术人员的帮助以及教师的指导下,经过五个月的奋战,我们成功地试制了200Hz~3MHz的频率合成器样机。这充分显示了毛主席革命教育路线的强大生命力,是我校教育革命的又一丰硕成果。 相似文献
24.
——中原单三十二号 中原单32号,属中早熟杂交玉米品种。近年在河南、河北、山东、北京等地度种,株高2.4~ 2.7米,穗位80~110公分,叶色浓绿,株型半紧凑,穗呈锥型,穗长15~19公分,穗行14~16,行粒数27~40粒,不秃尖,粒粒黄色,硬质,品质优良,千粒重280~350克。在河南、山东黄淮平原夏播85~90天,在北京以南夏播90~94天,适于麦茬直播。 相似文献
25.
中山大学物理系金属物理教研室“非晶”小组 《中山大学学报(自然科学版)》1978,(2)
非晶态金属与合金也称为“玻璃态金属”或“金属玻璃”。它和人们日常所见的玻璃有许多相似的特征。非晶态合金的原子排列是不规则的。玻璃的生产已有很长的历史。现在,人们不仅能生产晶莹夺目的玻璃器皿、工艺品和具有各种性能的光学玻璃,还可以制备显示出有受激发射、表现半导性和光导性、发生荧光和有选择地输运离子的各种玻璃。氧是玻璃的主要构成元素,它和 相似文献
26.
教学改革的任务提出以后,我们在党委的领导之下,根据四川师范学院、南南师范学院整编的普通教育十年制教育计划(草案)和数学教学大纲(草案),编写了中、小学全套教学教材(初稿).这套新的教学教材,构成了一个新体系,与现行中、小学数学教材的体系(以下称旧体系)相比较,有许多不同之处,原则上的不同是:旧体系按数学发展历史的顺序安排各门课程和它们的内容,理论说 相似文献
27.
重视儒法两家自然观斗争的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
安徽师范大学物理系理论小组 《安徽师范大学学报(自然科学版)》1974,(2)
阶级斗争和两条路线斗争的事实告诉我们:两千多年来的儒法斗争,从来没有止息过,一直影响到现在。这种斗争反映到社会各个方面,也必然会反映到自然科学领域。自然科学领域绝非“世外桃源”,相反,它在历史上一直是唯物论和唯心论、辩证法和形而上学两种宇宙观激烈斗争的重要场 相似文献
28.
姚上海 《武汉科技学院学报》2005,18(3):63-65
全面建设小康社会的关键在农村,当前农村小康建设中,首先必须解决的问题,是农村经济运行体制中不利于农业现代化建设、农村社会发展、农民增加收入的制度性约束因素.包括农村基层组织模式对农村生产力发展的制约,市场化农业经济体制建设滞后对农业产业结构调整的制约、农村市场经济主体发育不完善对农村经济社会可持续发展的制约. 相似文献
29.
西南师范学院生物系植物学教研组 《西南师范大学学报(自然科学版)》1960,(1)
胡敏酸钠是从泥炭或褐煤中用硷提出来的一种具有生长刺激作用的肥料.根据近年的试验结果,许多作物都因胡敏酸钠的处理而增产,这是因为它对于各种植物的生长发育具有多重的良好效应,如:使种子提早发芽,促进根群生长,增加营养物质的吸收,提早分叶和成熟等.根据Л.А.赫里斯捷娃(Л.А.хрпстевоё)等的研究表明:对胡敏酸钠最敏感的作物有蔬菜、洋芋、糖用甜菜;中度敏感的植物为谷类作物;不敏感的植物为豆科植物;而油料作物最 相似文献
30.
解放十一年来,在党的领导下,中小学生物学教学取得了显著成绩.具体表现在:教学内容上贯穿了先进的米丘林学说和巴甫洛夫学说;使理论联系了实际,特别是1958年教育大革命以来,认真贯彻执行了党的教育方针,加强了教学与生产实践的联系,因而教学质量有了很大提高.但从多快好省地建设社会主义的要求来衡量,中、小学生物学教学速度不能适应形式发展的要求. 相似文献