反相液相色谱下淀粉2-苯甲酸酯-3-(3,5-二甲基苯基氨基甲酸酯)-6-((S)-1-苯基乙基氨基甲酸酯)手性固定相手性识别能力的研究

合成了基于淀粉2-苯甲酸酯-3-(3,5-二甲基苯基氨基甲酸酯)-6-((S)-1-苯基乙基氨基甲酸酯)的手性固定相,对其进行了表征,考察了其在反相色谱条件下的手性识别能力。对中性手性化合物的分离表明:流动相中有机添加剂的含量及性质均对对映体的保留和分离产生影响。与以乙腈为流动相添加剂相比,流动相添加剂为甲醇时,手性固定相显示出更高的手性识别能力;同时对映体在手性固定相上的保留更强。相比于正相色谱,所制备的固定相在反相色谱下通常显示出更低的手性识别能力;但对映体1在反相色谱条件下得到了更好的分离,其α值普遍高于其在正相色谱条件下的α值。同时,还研究了酸性、碱性手性化合物的分离;但在实验条件下他们均没有得到拆分。     

分母为平方因子的交错二项式系数级数

根据一个已知级数,使用积分-裂项方法得到分母含1个平方因子的二项式系数级数,以及平方因子与1个,2个,3个因子乘积的交错二项式系数级数.所给出二项式系数级数的和式是函数形式,并给出分母含有平方因子的二项式系数数值级数恒等式.     

济阳拗陷深层隐蔽构造及其勘探意义

基于构造本身的复杂性,提出了隐蔽构造的概念,认为隐蔽构造是指那些受勘探技术限制以及构造自身的复杂性而不能明确其特征、性质和演化历史的构造。对于隐蔽构造的研究应以界面和变形标志的识别为基础,地层结构的分析为核心,以先进的构造思维和技术手段为保证。济阳拗陷深层发育有大型走滑断裂带、反转构造、构造转换带或过渡带、底辟构造带、潜山内幕构造、复杂的断裂带、隐伏断裂等隐蔽构造样式。对于潜山构造的勘探,可以顺走滑断裂带进行勘探。隐蔽构造样式的识别对拓展深层油气勘探新领域,优选与评价有利油气富集区带,以及进一步的油气地质综合研究等,均具有一定意义。     

丰中子^98,100Sr核基带全同跃迁的投影壳模型研究

采用投影壳模型（Projected Shell Model,PSM）方法计算了98,100Sr同位素基带的能量并与实验结果进行了比较,同时也研究了98,100Sr同位素基带的跃迁能量以及运动学和动力学转动惯量.研究表明,在98,100Sr原子核基带中出现的全同跃迁实验现象在理论计算中得到了很好的再现,充分说明了这两条转动带在低自旋时为全同带.     

浅谈化工三种除尘设备

随着社会发展需要,空气污染越来越严重,人类环境保护意识日益增强,对空气质量要求越来越高。因此烟尘的清除对环境保护有重要的意义。除尘是捕集,分离气体中粉尘等固体颗粒的技术。除尘器主要是捕集,分离空气和气体中其他粒子的设备。除尘器也叫收尘器,集尘器,滤尘器。简单介绍三种除尘器工作原理,优点及其缺点和使用范围。     

WIllis任务型教学梗式与TEM8阶段性训练探究

任务型教学模式在我国外语学术界引起了广泛关注,并且在教学中得到任用。本文根据willis的任务型教学法的理论,结合本校任用该理论指导学生如何通过TEM8而进行的阶段性训练的具体实际,从而说明任务型教学法对提高大学英语专业学生的综合能力有着巨大的指导作用。     

基于深度学习的混合主题模型应用

在线社交网络的快速发展得益于主题模型的广泛应用.然而,目前几种典型的主题模型存在需要手动调参、语义连贯性不足、特征提取不充分和样本效率低等问题.对此,构建主题模型时利用深度学习技术来进行主题划分,以BiLSTMCNN模型框架为基础,并在主题特征提取进行主题划分阶段引入"作者-主题"模型进一步优化框架,从而提出了一种混合主题模型Hybrid-Topic Model (简称HTM).将LDA,CNN,BiLSTM-CNN和HTM这4种主题模型应用于2组不同场景的数据集,并对结果进行对比分析.分析表明,在主题分类效果和内容困惑度方面,HTM主题模型的效果明显优于现有模型.此外,该模型在样本使用效率和模型迁移学习能力方面也有出色的表现,为后期研究指明了方向.     

LTE中基于排队机制的动态资源预留接纳控制算法

长期演进(long term evolution,LTE)系统中,接纳控制是保证用户服务质量(quality of service,QoS)要求的重要技术之一。针对现有资源预留算法受预留门限值影响较大,且掉线率较高的缺点,提出一种适用于LTE系统的基于排队机制的动态资源预留算法。首先该算法通过设置门限预留部分资源,让切换呼叫直接接入,新呼叫以新定义的请求概率动态接入。其次在系统资源耗尽时,对切换呼叫采取排队机制,等待系统有剩余资源时接入。仿真结果表明,所提算法能有效降低切换呼叫掉线率,提高资源利用率,并且算法受预留门限值的影响较小。     

R矩阵法计算低能电子与Be+的碰撞激发

用二态密耦R矩阵方法, 在入射电子能量约1-20 eV内, 我们计算了电子与Be     

关于高职教学中应用案例教学法的浅见

文章通过对案例教学法的研究分析，在高职院校中，教师在面对抽象思维能力较弱而形象思维能力较强的大学生群体时，必须重视学习先进的教育教学理念，切实开展教学方法改革，抛弃传统的不适应现代教育的旧观念和老方法。但也要注意一些问题。