湖北科技学院办学定位的历史考察

文章将湖北科技学院（咸宁学院）的办学定位划分为三个时期：初步探索时期（2002—2004）;基本形成时期（2005-2007）;进一步探索和完善时期（2008-）,对湖北科技学院办学定位进行了历史考察。     

二十世纪元杂剧的文体研究

王国维和吴梅是20世纪戏曲学的奠基人，他们对元杂剧的文体研究作出了不朽的贡献。王国维提出了“真戏剧”的观点，吴梅对元杂剧声律曲谱做了大量的修订工作，深入讨论元杂剧的结构模式、脚色配置等元杂剧外在文体特点。董上德着重研究元杂剧文体的内在特点，认为元杂剧是不同于一般文学的“活文学”。关于“四折一楔子”结构模式形成的历史因素的探讨和脚色、宾白、科泛的研究贯穿于整个20世纪元杂剧的研究过程。     

论高校社会主义荣辱观教育

胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要讲话,内涵丰富,意义深远。高校是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要阵地,进行社会主义荣辱观教育,高校理所当然地应走在前列,并为社会做出表率。因此,深刻认识高校社会主义荣辱观教育的重要意义,准确把握社会主义荣辱观教育的科学内涵,积极探索高校社会主义荣辱观教育的有效途径,是每一个高校教育工作者必须认真思考并要积极付诸行动的问题。     

新时期体育兵败与报告文学

20世纪80年代中后期，中国在国际体育比赛中接连兵败，以此为题材形成了大量的报告文学。这些作品针对政府主导型的体育管理模式、竞技体育为核心的体育体制、支配体育行为的非体育观念等体育问题表达强烈的改革意识。文章认为体育体制问题的集中显现、“问题报告文学”大潮的猛烈推动、新一代体育报告文学作家队伍的集体崛起、国外批判性报告文学的大量译介是这一时期此类报告文学大量出现的主要原因。     

论文学作品抒情的三种境界

文学作品特别是抒情性文本在抒情时呈现三种境界：初级境界是直陈,直接抒发主体的感情;次级境界是铺垫,用叙述等在前面铺垫,再抒发主体的感情;高级境界是寄寓,将感情渗透在人、事、景、物之中。寄寓类抒情是艺术性最高的抒情方式,言行关情、托物言情和情景交融是三种常见的手段。     

论散文语言生动化的语汇策略

认为散文作者需要建立一座内存强大的语汇库,同时为了使得语言生动化,宜采用三种语汇策略:一是选用具体词汇,摒弃抽象词汇;二是选用新鲜词汇,摒弃陈旧词汇;三是选用活泼词汇,摒弃僵硬词汇。大学散文写作课堂中,要求学生根据上述策略进行练习,收到了明显的训练效果。