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论大众高等教育课程评估的多样化与个性化取向 总被引:1,自引:0,他引:1
高雁群 《东莞理工学院学报》2007,14(2):16-19
高等学校课程评估有助于课程目标、课程内容的调整,教学管理的改进.课程评估取向制约课程评估的目标、标准、过程和结果.论述了大众高等教育课程评估应树立多样化、个性化的取向. 相似文献
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文中考虑n个零件在m台机器上加工且在每两台机器加工时段之间存在停歇时段,以总加工时间最小为目标当零件加工同顺序的排序问题。其主要结果是将同顺序m×n排序问题中著名的越——韩条件推广到有停歇时间的问题中,得到两个确定相邻两零件次序的条件(定理4,定理5)。 相似文献
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