论万里精神

万里精神与万里模式有着内在必然的联系,它们都是万里持续发展的原动力,都是万里人深入学习、领悟邓小平理论,三个代表重要思想和建设社会主义和谐社会的丰硕成果。文章着重对万里精神的丰富内容进行了归整、分析和研究,对它的意义作了充分的肯定。这对弘扬万里精神,进一步深入研究万里模式,不断推动万里模式向前发展具有重要意义。     

绿色万里--从环保生态走向人文塑造的绿色教育实践

创建绿色大学,实施绿色教育,这是高等教育的一个国际命题和一种全新的教育理念.浙江万里学院组织开展的“绿色万里“,不仅丰富和扩展了绿色学校创建活动的内涵与领域,而且构成了万里教育模式的一个鲜明办学特色,业已成为万里育人的潜性课程和校本资源.     

新农村建设进程中的浙江省农村留守儿童发展现状调研

随着中国城市化进程的加快,越来越多的农村剩余劳动力流入城市,由此产生的农村留守儿童问题已成为中国社会转型期一个独特的社会问题。农村留守儿童的生活、学习、教育、心理、品行、安全等方面状况令人担忧。目前,国内对留守儿童的研究正在逐步展开,但对于浙江经济较为发达地区农村留守儿童现状的调研较少。文章对此进行更深入全面的调查和研究,为政府在新农村建设进程中,做出科学决策和纳入实施体系提供了依据。     

论创建大学社科联组织的意义

创建大学社会科学联合会组织,是一种工作创新和制度创新。它找到了破解高等学校学科分化与综合之间难以协同的二难命题;顺应了学科建设规律和满足社会实际需要的客观现实;较好地解决了新建本科院校普遍存在的队伍新、散、小的聚合问题,有效地突破了学科发展瓶颈;构建起合纵连横、外引内联的社会科学工作新体系,蕴藏着巨大的边际效应。因此,大学建立社科联组织具有较大的现实意义。     

高校应努力成为实践“三个代表”思想的坚强阵地

江泽民同志的“七一”讲话集中系统地阐述了“三个代表”的思想;在深入学习“七一”讲话的过程中,笔者感到“三个代表”思想的要求与高等学校的使命非常一致。所以,提出要真正贯彻“七一”讲话精神,高等学校应努力成为实践“三个代表”思想的坚强阵地。     

新建本科院校办学特色研究

新建本科院校创建办学特色是谋求跨越式发展、培育核心竞争力的必然诉求。在创建过程中,要围绕人才培养这条主线,因地制宜,因势而动,树立“新理念”、设计“新目标”、运用“新机制”、采用“新模式”、体现“新业绩”。为此,务必从师资队伍建设、学科专业建设、支持系统建设等方面走出自己的特色办学之路,以特色彰显鲜明个性。     

建立高教园区管理体系研究

对高教园区面临的高校发展快速化、园区学校集约化、办学种类多元化、教育资源共享化、后勤服务社会化、校园信息网络化、教育时空开放化、周边环境复杂化、素质差异扩大化等新情况新问题进行了深入分析,探讨了加强高教园区管理的目的意义和需要确立的理念,提出了建立高教园区管理体系的对策和措施,以及需要强化的工作着力点.     

论"万里模式"下学生德育工作的创新

浙江万里学院独特的办学模式引起了相关工作条件下与要求的变化，这对开展学生德育工作既提出了挑战，又提供了机遇。文章针对高等教育大众化阶段的实际，着眼于素质教育和构建大德育框架，阐述了全员育人、全程育人、全方位育人等新思路，以应对挑战，最终达到全面提升学生综合素质的目标。     

体制机制协同：为办有特色高质量的本科教育提供不竭动力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出：“加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。”这一教育强国的战略思想，既为回答高等教育的两个基本问题指明了方向，也为高等学校的建设、改革与发展，特别是人才培养创新，提出了目标任务。浙江万里学院充分发挥自身的体制机制优势，顺应省委、省政府制定的“创新强省、创业富民”与“全面创新、全民创业”（简称“两创”总战略），致力于探索“育创新性人才、建创业型大学”，业已形成并凸现了培养“两创”人才的本科教学新模式。     

化体制优势为工作优势重社会评价增办学活力

浙江万里学院通过办学理念创新、教育教学创新,注重社会评价、市场评价,激发了体制机制的内在活力,提升了办学的核心竞争力,学校发展呈现出蓬勃的生机。