医学生创新能力培养在形成性教育中的应用

探索高校大学生课外研学创新能力培养在形成性教育中的应用,推进医学教育改革实践。采用组建大学生人体科学社团,以二课堂形式指导医学生课外研学创新实践活动,完善形成性教育改革。先后指导完成医学生研学创新创业课题9项,创作发表科研学术论文32篇,带领学生参加国内科技竞赛和学术会议5次,入选国创计划创新创业成果展览交流2项,获省级以上课外科技作品奖励4项。通过项目改革实践检验,显示了医学生在专业学习和创新能力培养形成性教育质量方面均有显著提高。     

纳米TiO2光催化技术研究进展

本文综述了国内外TiO2光催化技术的研究进展,介绍了TiO2光催化机理、TiO2光催化剂的制备方法和应用,讨论了TiO2光催化剂的改性问题及光催化技术存在的问题,并对其发展前景进行了分析。     

高职学生学习动机的调查研究和分析

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。本文对高职学生学习动机进行了调查研究,分析出学习动机的分类、产生原因以及培养良好的学习动机的方法。     

浅谈计算机硬件实验教学

本文从计算机硬件实验教学的角度,对计算机课程和实验的关系,实验的模式,实验的方法和手段,实验考核的方式,以及实验教学对工程能力的培养等问题进行了讨论.     

欧美107杨组织培养再生系统的建立

建立了欧美 10 7杨 (Populus×euramericana′Neva′)组织培养再生系统 .外植体选用新生 3周的嫩茎或嫩叶柄 ,经 0 .1%HgCl2 溶液或 5 %NaClO溶液表面消毒后 ,接种到含BA 0 .5mg L ,NAA 0 .1mg L的MS培养基上诱导不定芽 .再生苗接种在含IBA0 .5mg L的MS培养基上生根培养 .该品系叶片的再生率很低 ,幼茎和叶柄再生率较高 .无菌苗幼茎适用于基因转化再生实验 .     

以硼酸三甲酯为探针分子红外光谱法测定Al2O3、SiO2的路易斯碱性的研究

以硼酸三甲酯为探针分子对金属氧化物Al2O3和非金属氧化物SiO2的表面路易斯碱性进行了红外光谱研究．硼酸三甲酯可灵敏地与Al2O3和SiO2的表面路易斯碱中心作用，其红外光谱提供了Al2O3和SiO2的表面路易斯碱性强度的直接信息。     

关于有机化学实验教学改革的初探

有机化学实验是化学专业学生必修的一门基础课程.为了适应教育现代化的要求,我们针对实验课的教学内容、教学方法进行了改革与尝试,取得了良好的教学效果.     

隐秀曲折悠然恬淡--浅析春晓园与山水田园诗歌

中国园林与诗歌有着渊源不断的联系。春晓园的园林设计中 ,从立意到构图 ,处处以唐代诗歌为蓝本 ,注意营造诗歌意境 ,表现出了较为明显的自然山水与人的融合。     

异丙苯歧化反应中催化剂酸性和孔结构作用分析

系统研究了分子筛催化剂和层状催化剂上的异丙苯歧化反应.结果表明,催化剂酸性和孔结构共同决定异丙苯歧化反应活性和选择性.其中,Hβ活性高于HY归因于Hβ酸性高于HY.而与Hβ和HY相比,HZSM-5酸性最强,孔径最小,反应的择形性使其反应历程不同于Hβ和HY,活性和歧化选择性均较Hβ和HY低.MCM-41和层状催化剂α-磷酸锆(α-ZrP)、混合金属氧化物柱撑α-磷酸锆(α-ZrP/Al-Cr)、四水硫酸锆(Zr(SO4)2*4H2O)和层状表面相锆基固体酸催化剂(Zr(SO4)2*4H2O/SiO2)因较Hβ、HY和HZSM-5弱酸性而均表现出较低的异丙苯歧化反应活性.同时,二异丙苯的形成是高度择形的,催化剂孔道越大,间位与对位二异丙苯的摩尔比越大.     

HPLC法测定丁白贴剂成分含量的研究

建立了采用高效液相色谱法测定丁白贴剂中丁香酚、芍药苷含量的方法,采用Lichrospher C18柱（4.6 mm×150 mm,5 μm）色谱柱,以甲醇 水（52:48,V/V）为流动相,流速 1 mL·min^-1,检测波长 280 nm,柱温30 ℃,测定制剂中丁香酚的含量;以乙腈 水（13:87,V/V）为流动相,流速 1 mL·min^-1,检测波长 230 nm,柱温30 ℃,测定制剂中芍药苷的含量。结果显示丁香酚进样量在0.047 2～0.472 μg范围线性关系良好,R=1.000 0。芍药苷进样量在0.054 6～0.491 4 μg范围线性关系良好,R=0.999 9。该方法简便、重复性好、准确可靠,可作为丁白贴剂的含量测定方法。