长大纵坡的沥青路面受力研究

长大纵坡沥青路面常见的典型病害类型是车辙和水损害.为研究我国华南地区长大纵坡沥青路面在高温下的力学性能,以广乐高速为案例,采用有限元方法对广乐高速工可阶段三种典型路面结构进行了压应变和最大剪应力分析,最终得出3层高模量沥青路面结构有利于提高沥青路面的抗车辙和抗剪切能力.同时,针对重载下坡沥青路面,提出采用OGFC作为磨耗层可有效减少坑槽等水损害的发生.     

覆盖聚类算法

首先比较几类主要的聚类算法,给出每类算法的基本概念、原理、每类的代表性算法,及这些算法的主要特征。在此分析基础上,提出一种新的聚类算法———覆盖聚类算法,该算法采用覆盖的概念将比较集中的样本聚合在一起,从而发现隐含在样本集中的类,对于周围稀疏的样本结合最短距离法,获得聚类效果,并用实验数据对分层聚类方法、LBG方法与覆盖聚类算法进行比较,证明了覆盖聚类算法的可行性和有效性。最后给出了算法的研究方向。     

宁夏旅游产业的竞争力与贡献率分析

客观评价了宁夏旅游业在全国同行业中的综合竞争力,从行业实力、市场竞争力、企业竞争力、基础竞争力、环境竞争力等要素着手,分析了宁夏旅游业的优劣势所在．与邻近省区的差距研究表明,宁夏旅游业在全国乃至整个西部地区同行业中都缺乏较强竞争力,同时,在自治区第三产业中却发挥着不可低估的作用．通过宁夏旅游业对区内社会经济的贡献率进行理论和实证研究,提出要从提高旅游企业的经营管理水平、开拓市场、开发特色旅游产品、加强旅游规划和旅游产品开发、改善旅游业外部环境等方面着手,提高宁夏旅游业在全国同行业中的竞争力和对宁夏经济的贡献率．     

变f响应面法及其在重力坝结构可靠性分析中的应用

响应面法已经成为求解大型复杂结构可靠度的常用方法,尤其适用于求解结构极限状态方程具有较强的非线性或是在结构分析中引入有限元进行可靠性分析而导致方程呈隐式的问题.针对传统响应面法中中心复合抽样因子f值取值不同导致计算结果波动且精度不高的问题,首次提出在响应面法计算流程中引入"变f"的概念.算例结果表明,本文提出的变f响应面法相比于经典响应面法、加权响应面法以及JC法精度更高,收敛速度更快,且可突破f取值1~3的限制,适用于非线性极限状态方程可靠度的计算.此外,通过变f响应面法与加权响应面结果的对比可知,本文提出的方法精度更高,改变f值的作用可以替代加权响应面法中加权函数的作用.最后,结合某简单的重力坝模型,对于该方法在重力坝抗拉可靠度计算中的应用作了有益的探索.     

肝源性磷脂对小鼠学习记忆及海马窖蛋白-1表达的影响

以昆明种小鼠为研究对象,利用跳台实验、旷场实验和免疫印迹杂交等方法研究了肝源性磷脂对于增强小鼠学习记忆和空间探索能力的影响.结果表明:与对照组相比,预先给予高剂量肝磷脂补充可以显著提高小鼠的学习记忆以及空间探索能力;Western Blot结果显示,与正常组相比高剂量肝磷脂补充组小鼠脑内海马区Caveolin-1和PKCα蛋白的表达量明显升高.结果提示,肝源性磷脂可以通过激活Caveolin-1蛋白和PKCα蛋白的表达增强小鼠的学习和记忆能力.     

网络CAI多媒体课件的设计与开发

通过基于网络的《Visual Foxpro程序设计与开发》中的教学课件实例,提出了制作基于网络的多媒体教学课件的几项要求和原则:资料性、普遍性、交互性、协作性、辅助性和系统性。提出了制作多媒体教学课件的设计方案,并对其制作方法从页面设计到脚本编写以及文字、声音、图形、图像、动画、视频的设置和软件的选择等几个方面进行了阐述。     

金属离子对皱纹盘鲍组织培养的影响

采用3因素3水平L9（3^4）的正交设计，以组织块增殖百分率作为评价指标，研究了在M199和RPMI-1640培养基中分别添加Ca^2＋，Mg^2＋，Zn^2＋金属离子对鲍的外套膜和上足触手组织培养的影响．结果显示，Ca^2＋和Zn^2＋对细胞增殖具有明显的促进作用，Mg^2＋的作用不明显；对上足触手细胞生长最好的组合为5g／L的Ca^2＋，1g／L的Mg^2＋，20μg/L的Zn^2＋；对外套膜细胞生长最好的组合为1g／L的Ca^2＋，1g／L的Mg^2＋，60μg／L的Zn^2＋．     

谈网络环境下图书馆个性化信息服务

本文介绍了图书馆个性化信息服务主要内容和五种服务方式,并且分析了图书馆在开展个性化信息服务过程中需要解决的几方面问题。     

RK-方法求解广义滞时微分方程的GPL-稳定性

讨论了用隐式Runge-Kutta方法求解广义滞时微分方程的数值稳定性，分析了用隐式Runge-Kutta方法求解线性模型方程的GPL-稳定性，证明了隐式Runge-Kutta方法是GPL稳定的，当且仅当它是L-稳定的。     

大学英语泛读课存在的问题及对策

目前大学英语泛读课存在着不被重视等问题,作为大学英语教师,应该提高学生的阅读兴趣,选择合适的教材,培养学生的语言分析能力,使他们改掉逐字阅读的习惯,学会正确找出主题句等方面入手,改进教学方法,提高学生们的阅读水平。