华工赵谋明教授团队获国家科技进步奖二等奖 像种庄稼一样酿造酱油

正"新技术下的酱油不管在生产过程还是产品质量方面都要优于传统工艺生产的酱油。"凭借创新研究"发酵与代谢调控关键技术及产业化应用"项目获得2013年度国家科学技术进步奖二等奖的华南理工大学食品生物技术团队的学术带头人赵谋明教授介绍说,该核心技术也适用于啤酒、酸奶、豆瓣酱等日常大宗发酵食品,不仅解决了原来发酵产品生产过程中菌种发酵性能差、生产原料利用率低、发酵周期长、产品质量不稳定和档次低等多项技术难题,还更具营     

中科院广州医药与生物健康研究院获国家自然科学奖二等奖 维C,让干细胞“变身”效率提升100倍

正一瓶几块钱的维生素C效力有多大呢?美容养颜、保持旺盛精力、增强抵抗力、缓解感冒症状,如果仅仅了解这些,你已经OUT了。维生素C的一项强大功效正被科学家揭晓,研究发现,维生素C能够把体细胞"变身"为诱导多能干细胞的效率提高100倍,还能缓解重编程过程中细胞衰老,真正让人"返老还童",从而揭开了维生素C对干细胞调控的研究新领域。     

后补助政策 结果导向型的投入方式改革

后补助是政府运用财政资金补贴和支持科技活动的一种方式,是对现有经费资助方式的补充。后补助政策在符合条件的国家和地方科技计划、专项项目中实施,纳入现有的科技计划管理体系统一管理,不单独设置专项。简化过程管理和实现“结果导向”是这种投入方式的最主要特征,它有利于更好地激发创新主体参与科技研发活动的积极性。     

让更多科技创新成果成为经济发展新动力——2016年度广东省科学技术奖获奖项目概况

年初,全省创新发展大会在广州举行.中共中央政治局委员、省委书记胡春华,省长马兴瑞出席了大会.这是省委、省政府在年初召开的第一次重要会议,充分彰显了我省对深入推进创新驱动发展战略的重视.会议对今年及今后一段时期全省的创新发展工作进行了全面系统部署,并颁发2016年度广东省科学技术奖.     

揭示体细胞“变身”多能干细胞诱导机制——中科院广州生物医药与健康研究院获省科学技术奖一等奖

<正>2006年以来,诱导多能干细胞成为干细胞领域的研究热点。诱导多能干细胞的发现有望克服干细胞治疗面临的伦理学争议和免疫排斥问题,被认为是再生医学领域最为理想的供体细胞来源。利用诱导多能性干细胞进行细胞药物研发、药物筛选将会为多种疾病的治疗提供有效的治疗方案。然而,在体细胞"变身"多能干细胞研究过程中,还有大量     

破解新型研发机构“身份”难题——粤府1号文出台鼓励新型研发机构发展的优惠政策

<正>近年来,我省雨后春笋般涌现了一批建设模式新、体制机制新的新型研发机构,深圳光启、华大基因、华科大东莞工研院等成为这些机构的典型代表。省委十一届四次全会提出要加大力气实施创新驱动发展战略,要切实建设好新型研发机构。作为我省乃至全国创新体系的新生事物,新型研发机构在诞生之初就面临着一些管理体制和运行机制的问题。粤府1号文的出台,全力为新型研发机构发展鼓劲助威,政策涉及承担政府项     

从“模具名镇”到“模具强镇”的跨越——东莞横沥镇模具产业协同创新体系建设荣获2016年度省科技奖特等奖

由横沥镇牵头的项目“东莞横沥镇模具产业协同创新体系的建设与实践”夺得201 6年度广东省科学技术奖唯一的特等奖. 由小到大,从粗放型到规模型、高技术型,东莞市横沥镇已发展成为汽车零部件冲压模的产业集聚区,成为“中国模具制造名镇”和“广东省模具制造专业镇”.近几年,横沥镇的模具行业产值保持年增长20％以上,201 5年横沥镇模具行业产值更是达到历史最高水平,突破百亿大关.2016年,横沥镇首次进入全国百强镇,位列第81位.     

TiO2改性沥青分散性与抗老化性能

针对TiO2改性沥青应用中的基本问题进行研究,通过室内扫描电子显微镜分析了TiO2在沥青中的分散稳定性;通过室内沥青常规试验,分析了TiO2改性沥青的基本性能包括软化点、针入度和延度的变化规律;通过薄膜烘箱老化和紫外线老化试验分别研究了TiO2对沥青的老化性能的影响规律.研究结果表明,高速剪切设备辅以分散剂可以在沥青中有效分散沥青;当TiO2掺入质量分数为4%时,改性沥青的基本性能变化很小,并且具有最佳的抗老化性能.     

"永久"团体的《海王》旬刊及其科技文章

《海王》旬刊（1928-1949年）是由永利化学工业公司、久大精盐公司、永裕盐业公司和黄海化学工业研究社组成的民族企业集团（简称“永久”团体）创办的企业刊物。依据原始材料，梳理该刊创立发展的历史过程；通过对所刊载文章的归类分析，发现其中比例最高的文章是科技类文章；通过整理主要作者的背景材料，发现其科技类文章的质量是由高学历和知名学者撰稿来保证的；通过分析科技类文章的重要内容，发现其践行“沟通理论与应用”理想的方式是因时因地制宜。这些特点都是同时期其他企业刊物所不具备的。     

浅谈构建和谐的历史课堂教学

构建和谐的历史课堂教学可以从以下几个方面着手:一是要处理好教学过程中的"收"与"放";二是要处理好教学过程中的"供"与"需";三是要处理好教学过程中的知识传授与能力培养;四是要处理好教学过程中的"疑"与"释".