连续性研究

文章首先讨论了实轴的基本特征并寻求实数域内有关“点状连续性”的三个矛盾的根源;接着论述了数学与物理学结合的重要意义;最后提出时间轴的设想,对流动性时间轴的引入及其刻度定义的意义做出初步论述并对“点状连续性”引发的矛盾给出合理性解释。     

现代环境下大学生素质教育发展与对策

本文提出，高校怎样在当代社会发展大的环境下培养学生和提高学生素质来适合当今社会的发展。并从管理与指导等方面提出了素质教育实施对策，对于高校加强学生素质教育具有重要理论参考价值和现实指导作用。     

摄动法确定控制系统动态参数研究

控制系统的动态参数对于进行准确的系统建模有着至关重要的意义，其常用方法是实验测试法和闭环曲线法。为寻求较优的方法，国内外学者在这方面进行了大量的研究工作，但尚存在不足之处。主要问题是，当系统的特性连续地发生变化时，如何使用一种较为简便的方法，根据已有的测试数据和计算数据得到变化后的系统参数，而不是使用完全重新确定的方法。在详细分析一种典型的闭环衰减曲线法的基础上，提出将摄动法用于系统特性发生变化时的参数确定中。试验表明，该摄动法能减少工作量，结果可靠。     

人CREB4转核机制的初步研究

cAMP 反应元件结合蛋白（cAMP response element-binding proteins，CREB）是一个哺乳动物转录因子家族，通过cAMP 反应元件（cAMP response element，CRE）调节cAMP和钙离子依赖性基因的表达.CREB4是CREB转录因子家族的一员.经酵母双杂交筛选人胎脑文库发现CREB4^215-279aa可能与核转运因子kayopherinα2相互作用，提示karyopherinα2可能参与CREB4的跨膜转运过程.亚细胞定位结果显示，CREB4全长定位于细胞质，而缺失C端假定转膜结构域的CREB4^1-279aa蛋白则转移至细胞核内.荧光共定位进一步显示，CREB4和karyopherinα2共定位于细胞质中，CREB4^1-279aa和karyopherinα2共定位于细胞核中.结果提示C端被切除之后，CREB4被karyopherinα2转运到核内发挥转录作用.     

论我国四川地区生态屏障的构建

我国四川地区物产丰富,在西邵大开发中具有重要的战略地位。但是由于经济开发过度导致水土流失严重,水旱灾害横行,并由此引发若干环境问题。在此情况下,采取措施保护四川地区的生态平衡迫在眉睫。本文正是基于这种现状,分析了四川地区环境恶化的成因,并从哲学、环境学、经济学以及法学的基础上阐述了保护四川生态,以建成长江上游生态屏障的必要性。进而研究建立生态屏障的途径和策略,从经济、社会和法学的角度提出了建立生态屏障的若干措施,以期对我国立法以及环保实践有所帮助。     

气升式外环流反应器结构特性对传质的影响

研究了气升式外环流反应器（EALR）结构特性（高径比、喷嘴结构、喷嘴位置、两管中心距）对气含率、液体体积传质系数的影响。得出了反应器的较优结构尺寸。在冷模试验优选出确定结构的EALR中进行了苏云金杜菌的发酵实验,与传统的机械搅拌罐相比,苏云金杆菌的发酵周期可缩短9h左右,发酵水平可提高35%。     

集合中关系的新视角

首先,论文把数学中的二元关系看作为一个量并发现这个新量具有交、并、差运算和做成半群。然后,阐述了这种认识对系统数学化的积极意义。     

公路软基基本处理方法的效果及造价比较

公路软基处理得好坏，直接影响到路基的稳定性、整体工程的营运质量及工程的经济性。本文要探讨的是公路软件处理的几种基本方法的效果及价格的比较，以期获得公路处理中最佳方案。     

极限环解析解确定平衡点吸引域的研究

提出利用系统状态变量两两之间所有极限环的交集,确定高维系统在亚临界霍普夫分岔点附近平衡点吸引域的方法。首先利用改进中心流形降维的方法,对高维微分方程组在亚临界霍普夫分岔点进行降维,得到可进行极限环计算的形式;利用I.Bendxison定理推导极限环存在必要条件的解析表达式,为摄动增量法提供计算初值;然后利用摄动增量和谐波平衡法求取低维系统状态变量在分岔点附近不稳定极限环的近似解析解,用原变量替换近似解析解中的变量得到原系统变量的极限环;最后,将某一变量与其它所有变量形成的不稳定极限环投影到二维平面上取其交集,交集的边界即为该变量的稳定边界。该方法能够精确有效的分析算例中参数大幅变化下亚临界霍普夫点附近平衡点吸引域。     

高校实施体育健康教育的发展对策研究

通过对高校体育健康教育的现状及存在的问题进行深入探讨,提出高校体育健康教育的发展对策。认为高校实施体育健康教育要坚持“健康第一”的指导思想,建立以人为本的体育理论体系;改进体育教学方法,优化体育教育手段;倡导自我教育与锻炼,实施课内外相结合的体育教学模式;提高学生综合素质,培养终身锻炼习惯。