浅谈多媒体在高职高专英语教学中的作用

多媒体的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物，具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。它给课堂注入了新的活力，有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。因此，在现代高职高专英语教学中，教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，让学生由怕学变为爱学。这一点是尤为重要的。     

对高师函授由学历教育向继续教育转轨的思考

在我国基础教育由应试教育向素质教育转变的过程中，作为以学历教育为主的高师函授教育工作也应该适应形势发展的需要，调整工作重心逐步实现由学历补偿教育向岗位培训、继续教育的转变，现就此谈几点看法。一、高师函授教育发展的现状高师函授教育是成人教育的重要形式，它主要是在普通学校教育的基础上，为适应社会经济的发展，促进科学技术的进步，对各行各业的在职人员进行思想道德和科学文化的教育。所以，发展高师函授教育，是适应国民经济和社会发展的需要，是客观形势的要求。从有关资料可以看出，我国举办函授教育是从50年代开始的…     

(60)~Co-r射线辐射番茄种子对根尖细胞遗传学效应的影响

用６０Ｃｏ－ｒ射线辐射番茄干种子，水培法生根后，观察根尖细胞有丝分裂中出现的桥、断片、粘连、微核等染色体畸变类型，辐射剂量在（５～１０）ｋｒａｄ范围内畸变率较低；在（１０～２０）ｋｒａｄ范围内畸变率最高，畸变类型最丰富，在此范围内随剂量增加，断片数量增多，桥的类型除单桥外还出现多桥且数量增多，在２０ｋｒａｄ以上范围的高辐射剂量对染色体破坏力较大，不利于番茄育种和生长，经对照实验和统计分析可知，辐射剂量的增加对有丝分裂有抑制作用     

基层单位环境保护档案管理工作要点探讨

探讨了基层单位加强环境保护档案管理工作中应注意的几个问题，旨在提高基层单位环境保护档案的管理水平。     

高等学校科学研究评价体系若干问题的探讨

围绕提高核心竞争力的基本要求,对高等学校科学研究评价体系的总体布局进行了讨论,对高校科研理论成果的评价方式提出了建议,指出参加技术标准建设、专利技术成果、获奖成果等评价指标实际上是关于时间的函数,给出了新的计算公式.     

低气压直流氩气辉光放电的数值模拟研究

建立了一维氩气直流辉光放电自洽流体模型,采用对流与扩散方程来描述带电粒子在间隙中迁移、扩散以及电子的能量变化过程,并考虑了空间电荷对电场的影响以及离子撞击阴极产生的二次电子发射作用.采用有限元法对放电模型进行数值求解,得到了放电电流随时间的演化波形,以及放电稳定后带电粒子的浓度与总通量密度的空间分布,同时也求得了电子能量与电场的空间分布.计算结果表明:加压25μs后,放电逐渐趋于稳定状态;当放电稳定后,在阴极位降区附近,离子密度比电子密度高几个数量级,在正柱区附近两者浓度几乎相等;电子能量在阴极位降区内达到峰值29 eV,而在负辉区及正柱区几乎保持不变;放电电流密度在阴极位降区主要由流向阴极的氩离子及其产生的二次电子所贡献,而在负辉区和正柱区,电子成了放电电流密度的主要贡献者.     

呼兰河口湿地秋季藻类植物初步报道

2012年秋季于呼兰河腰堡镇大坝、呼兰河东港村支流,呼兰河口湿地公园以及呼兰河三电厂支流,共设10个采样点进行标本采集,并初步分析呼兰河口湿地浮游植物的物种组成,经过鉴定发现呼兰河口湿地浮游植物128个分类单位,分别属于7个门的54个属.其中硅藻门共发现浮游植物2纲4个亚纲11目17科20属62个分类单位,藻类植物种类组成以硅藻门最多,其次是绿藻门和裸藻门.所鉴定的种类大部分为普生性种类,同时也出现了一些嗜酸性种类如Gomphonema augurEhr、Ⅳavicula subtilissima Cleve.:嗜碱性种类如Cyclotella meneghiniana Kütz.     

顶果木天然林优树的选择标准

通过对广西顶果木种质资源的调查,实测了3个市(县)89株顶果木的数量性状、质量性状及环境因子,选出候选优树20株。对候选优树6个形质性状进行主成分分析后选择出干形、分枝数和冠径比作为顶果木选优的主要性状。采用基准线法初选优树15株,再以形质指标评分法复选优树9株,入选率45%,可供近期无性繁殖利用。     

纸色谱～流动注射～分光光法测定酱油和米醋中痕量镉

在Ｃｄ－ＤＢ～ＣＤＡＡ显色体系中引入流动注射进样技术测定痕镉，简单，快速重现性好，镉量在０～２．０μｇ／ｍｌ范围内符合比耳定律，检测限为０．０１μｇ／ｍｌ。配合低色谱分离，测定了酱油和米醋中痕量镉，结果满意。     

理工院校人文教育模式的思考

文理渗透已成为当前世界理工院校的一种发展趋势。我国一些理工院校尽管意识到了人文教育的重要性,但其人文教育体系还缺乏系统性、规范性及科学性,尤其是人文、社会科学师资队伍建设不够完备。要培养出高素质复合型的创新人才,理工院校必须加强科学教育与人文教育的融合,转变传统“文”、“理”、“工”等不同学科门类的观念,大力推行人文社会科学辅修专业和双学位制,加强人文社科师资队伍建设、教材建设,将人文素质教育当作一项系统工程,常抓不懈。