基于社会需求考量下的高校课程体系改革刍议

目前我国很多高校都有办学模式陈旧、理论与实践脱节、教学与社会需求不匹配、人才培养模式单一等问题。而现代经济的快速发展以及企业对人才的多元化需求要求高校将新的知识单元及时引进课程体系中,使课程体系的设置要有超前和发展的眼光。因此高校应以社会需求为导向,进行人才培养模式的转换,培养具有解决生产和管理中实际问题能力的应用型本科人才。随时将一些新兴的、成熟的内容吸收进课堂教学,做到对课程体系、教学计划动态调整,保持课程体系的动态性、前瞻性。     

长雄野生稻紫色柱头性状的遗传和基因定位研究

 由花青素合成代谢形成的紫色柱头性状在包括长雄野生稻在内的AA基因组野生稻中较为普遍.为研究长雄野生稻中的紫色柱头性状,以具无色柱头的亚洲栽培稻品种RD23为轮回亲本与紫色柱头的长雄野生稻进行回交,经胚挽救和多代连续选择,获得3个柱头颜色有分离的BC₆F₁定位群体.这些群体中,柱头颜色均适合1(紫色):1(无色)的分离比例,表明紫色柱头性状受一对显性核基因控制.通过微卫星标记分析,将控制紫色柱头的基因定位在水稻第6染色体上,距标记RM₂₅₃,RM111和RM6917分别为2.5,0cM和4.4cM.对比已发表的紫色柱头基因座位,它可能与来自亚洲栽培稻的Ps-4(t)基因等位,所以暂命名为Ps-4(t).     

‘98松嫩洪灾成因与减灾对策

本文科学地分析了松嫩洪灾成因,特征,认为主要原因是：（１）多年未遇的强降雨;（２）上游森林破坏,水土流失;（３）中游湿地围垦,退化,洪水调蓄能力降低;（４）下游河床顶托;（５）水利工程太少,产由此提出一整套减灾防灾对策。     

形状对块体护底水垫塘的影响分析

将高透水性的散粒体堆积结构应用于水垫塘的防冲消能,试验发现,冲击区的块体结构会对水流的水力特性产生影响。透水结构对水流起缓冲作用,散粒体的透水性对水能的消散,防止冲坑扩大有重要的作用。数值模拟同时验证了球形块体护底的水垫塘效能效果比其他形状更有优势。     

柔性植物对海堤堤前波高的影响试验研究

经过调查研究后,采用人工柔性植物模拟海堤外滩地柔性植物,利用规则波进行物理模型试验,系统分析了波浪在有柔性植物滩地上的传播变形规律;以及不同波周期、植物宽度、植物高度、植物密度对海堤堤前波高的影响。试验表明:随着植物宽度和植物密度的增加,消减系数随着增加;反之减小。由于植物造波作用的影响,柔性植物对大周期来波的消减效果较好;植物高度与水深一致的时候的消减效果较好。     

流域生态水文格局与水环境安全调控

 受到自然和人类非理性活动的影响 ,世界范围内的水体污染日益严重 ,水环境问题已经成为一个严峻的生存问题摆在世人面前。在将城市作为水环境的污染大户进行深入研究之后 ,人们又发现农业污染更是水体污染的罪魁祸首。联合国教科文组织（ＵＮＥＳＣＯ）在１９９８年《世界科学报告》中指出 :在面临全球环境日益恶化的前提下 ,保障淡水环境的可持续性是科学研究的首要目标。水环境管理已经从上个世纪６０、７０年代的最优管理 ,７０、８０年代的综合管理已经过度到当今的集成化管理。     

农村干部健康状况及参加体育活动现状的调查研究

运用文献资料、问卷调查等研究方法,对云南农村干部的健康状况以及参与体育活动的现状进行调查研究。结果表明:农村干部的健康状况不理想,45%的干部处于亚健康水平,3.15%的干部处于不健康水平;农村干部的体育活动观念较强,与受教育程度呈正相关;农村干部体育兴趣广泛,运动项目丰富,锻炼组织形式呈自发、松散状;云南农村干部体育人口比例为22.5%。研究还指出了影响农村干部参加体育活动的主客观因素,并针对现状以及存在的问题提出了相应的建议。     

加强电力营销管理工作之我见

电力营销在电力企业业务中占有十分重要的地位,其工作的质量直接关系到电力企业自身的存在和发展,提高电力营销管理,可提升企业运营的效率和效益,有效地拓展用电市场,促进供电企业效益稳步增长。本文就加强电力营销管理工作谈谈个人一些意见。     

电路中触点火花的检测及遥感报警系统的研制

电路中的触点、开关处由于种种原因引起了火花,提出利用光纤的传递使光电二极管电阻下降,经电路处理并发射无线电波报警,来实现触电火花的检测.并通过无线电波接受装置,设计出多路预警电路,可实现多处不同位置的远程报警,利用一台报警器报警显示多个构成单位区域内的情况.     

高分子物理课程多维融合教学模式创新实践

以学生为中心，以产出为导向，将传统教学与互联网学习有机结合．通过集聚课程思政、产、研、学等多样化教学内容，运用线上线下和课内课外等多元化实施路径，采取注重知识、能力和素质的全过程多重化考评方式，构建多维融合教学模式应用于高分子物理教学．解决传统教学的内容一本书、课上一言堂和考评一张纸的教学“痛点”问题，从而有效激发学生学习的积极性和自主性，提高课程教学质量，提升学生知识掌握、实践能力和综合素养．