基于3S技术的土地调查底图DOM制作研究

本文基于笔者正射影像图DOM制作的相关工作经验,以3S技术在第二次全国土地调查底图制作中的应用为研究对象,深度探讨了二次调查中DOM的制作思路,论文首先分析了二次全国土地调查的研究背景,进而分析了底图制作的基本流程,在此基础上,笔者从三个主要流程环节探讨了DOM制作的具体方法,全文是笔者长期工作实践基础上的理论升华,相信对从事相关工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。     

微乳液介质中5＇-硝基水杨基荧光酮光度法测定钼

研究了在阳离子型微乳液(CTMAB-正丁醇-环己烷-水)介质中.钼(Ⅵ)-5'-硝基水杨基荧光酮(5'-NSF)的显色反应.结果表明,在0.24～0.60 mol·L-1 HCl溶液中,钼与5'-NSF形成12的橙红色稳定络合物,其最大吸收波长为529 nm,△λ=60 nm,表观摩尔吸光系数ε529=6.55×106mol-1·cm-1,钼的浓度在0～0.20mg/L范围内符合比尔定律.此方法灵敏度高,用于样品中微量钼的测定,结果令人满意.     

川滇藏旅游经济统筹发展探析

区域经济合作是我国乃至世界经济发展的一个潮流,而旅游区域合作则是区域经济合作的一个重要方面.无论从自然资源、生态环境还是从社会历史、民族风情等方面来看,四川、云南和西藏都具有旅游区域合作的前提和基础,因此该文力主加强三地旅游区域合作,分析了这种合作所存在的问题,提出了旅游区域合作的发展方略,为创设三地建设无障碍旅游区进行了有益的探索.     

从解题后的思维延伸谈起

数学解题的过程可以概括为“审题——探索——表达——回顾”四个环节 ,而“回顾”是重要的、必不可少的一环。因为不是所有的问题都是解决得十全十美 ,总会剩下一些工作要做 ,经过充分的探讨和钻研 ,我们可以改进这个解答 ,并提高自己对这一问题的认识水平 ,这就是解题后的思维延伸。解题后的思维延伸属于启发式教学方法的一部分。下面就如何引导学生进行解题后的思维延伸 ,培养学生的创新意识和创造能力 ,谈谈我的看法。1　通过解题后的思维延伸 ,培养学生思维的严谨性 ,批判性例 1　当 3x2 2 y2 =6x时 ,　求 x2 y2 的最大值很多学生给…     

面向化学实验的仓库管理系统开发与设计

面向化学实验的仓库管理系统采用面向实验的设计思想,建立了实验基础数据库和实验过程数据库,实现了仓库中的易耗器皿、玻璃仪器和化学药品按照实验进行管理以及仪器和化学药品与实验的定制管理。提高了实验的快速准确性。     

“关系、反演、映射”在教学中运用

<正> 我们在教学中,根据情况选择适当的时机把它升华成一种原则,即利用“关系”确定一个数学对象(称之为原象),找出一个适当的映射,得到原象在该映射下的象(称之为映象)通过映射的某种运算的,再通过其逆映射反演回去,使问题得以解决,这就是所谓的关系(Relation),映射(Mapping),反演(Lnrension)原则,简称RMI原则。     

四川省第三产业发展状况分析

该文从第三产业增加值及生产税净额变动状况、总产出历史对比及增加值率、劳动生产率及从业人员状况等方面进行了分析,提出了大力发展第三产业的同时应全面提升其质量、完善市场体系与政策环境、不断发展状大新兴产业来使产业结构日趋合理、提高第三产业中非公有经济的比重、加大投资规模来创造就业机会等建设性对策.     

AnimalSim软件的使用及绵羊的繁殖性状的模拟

文章首先介绍了AnimalSim软件的特点、使用方法，具体介绍了软件的文件输入输出、模块选择、运行模式。然后对动物群体进行模拟，利用该软件对影响繁殖性状的遗传效应、表型效应值进行分析。应用计算机模拟动物育种问题时，需要建立一个准确可靠的遗传传递模型，利用能产生周期长且统计性质优的伪随机数产生方法，以使模拟结果更加准确可靠。     

“论导式教学法”在管理专业课程教学中的应用

<正>高等学校的课程设置,一般按节段分为理论基础课、技术基础课以及专业课,设置这些课程对于专业人才的培养是一种系统的整体性塑造,而整个教学环节,正是服务于并体现在塑造之中。     

成人高校教师职业心态调查分析

<正> “一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在于教师”(邓小平语),小平同志教诲字字铿锵,“兴国”靠“科技”,“兴教”主要靠教师,首先靠广大教师对党的教育事业的忠心耿耿。为此,本文作者拟根据近期对教师职业心态的调查分析,就成人高校教师对职业的态度,对教育思想的更新,对人格塑造等问题略述管见。