浅谈工程力学课堂教学学生主体性的发挥

近些年,学生被看作信息加工主体的认知学习理论正随着我国深入实施素质教育和学校全面开展新课程改革而逐步形成,学生的主体性也提高到了应有的位置.实施素质教育和技能教育的主渠道就是课堂教学,而学生是课堂教学的主体.受传统教育思想的影响,学生的主体地位一直得不到尊重,学习的积极性和主动性难以调动,学生主体性的发展被压抑.本文就工程力学课堂教学学生主体性缺失的表现进行深入探讨、分析原因,并提出发挥学生在工程力学课堂上主体性的策略.     

非甾体抗炎药物(NSAIDs)与哮喘

药品安全委员会获悉有4名哮喘患者由于服用了除阿司匹林以外的 NSADs 而死于支气管痉挛。有3人是在服用一次布洛芬后死亡的,另1人服用一次消炎痛后死亡,已知其中2人曾有过用阿司匹林后哮喘加重的病史。另外2人没有这样的病史,他们是从药店购买到的布洛芬。4名患者都是在服药后1小时内哮喘明显加重的.这个委员会还收到309份有关哮喘或支气管痉挛方面的病例报告,这些病例都与 NSA(?)Ds(包括阿司匹林在内)有关.根据     

钒化合物与胰岛素的结合扰动胰岛素的构象和聚集状态

运用荧光光谱、圆二色散(CD)及Fourier变换红外光谱(FT-IR)等谱学方法研究了不同钒化合物与去锌胰岛素的相互作用.结果表明,钒化合物NaVO 3 、VO(acac) 2(bis(acetylacetonato)oxovanadium)和VO(ma) 2 (bis(maltolato)oxovanadium)都能与胰岛素结合,在20℃下的表观结合常数依次为(0.17±0.01)×10 4 ,(2.8±0.2)×10 4 和(4.0±0.1)×10 4 L@mol -1 .钒化合物的作用使源于酪氨酸残基的蛋白质自身荧光发生静态淬灭;同时280nm处的散射峰强度减弱,提示钒化合物的作用使胰岛素趋向解聚,且CD谱273nm峰减弱也支持胰岛素的解聚.另外,钒化合物使胰岛素FT-IR谱中1650～1653cm -1 处出现新峰,此峰代表胰岛素B链中的B(9-19)肽段的α-helix结构,它的出现表明胰岛素从伸展的构象(T状态)向螺旋构象(R状态)的改变.总之,钒化合物与去锌胰岛素结合后,可导致去锌胰岛素的解聚,同时诱导胰岛素从T→R的构象转变,这些作用可能是钒化合物使胰岛素与其受体结合力增强的一个原因.     

用同步荧光光谱法研究铽(Ⅲ)与脱铁运铁蛋白的作用

用同步荧光光谱法区分脱铁运铁蛋白的酪氨酸和色氨酸残基的荧光,研究了铽（Ⅲ）在脱铁运铁蛋白上的结合以及由此引起的构象变化与铽（Ⅲ）浓度的关系。从所得铽（Ⅲ）对脱铁运铁蛋白酪氨酸和色氨酸残基荧光猝灭的相对程度可知,铽（Ⅲ）的强结合部位包含酪氨酸残基,但由此引起的构象变化则以色氨酸残基转向亲水环境为特征。     

性激素结合蛋白(SHBG)的调控——一种新调节机理概念及其对旧模式的挑战

这篇综述讨论了已知的几种因素对血清 SHBG 水平生理调控可能的意义,这些因素包括:性类固醇、青春期、营养状况、甲状腺激素以及肝脏疾病等。并作出结论:血清中 SHEG 水平与一般代谢因素、营养状况、生长与老化的关系,比它对雌激素/雄激素平衡的关系更密切。作者认为 SEBG 主要受生长激素、生长调节素—C 的调节,可能还有其它生长因素的作用。生长激素可促进 SHBG 在肝内的合成;生长调节素—C 则刺激其释放和靶组织的摄取。而性激素类固醇则仅仅有一些间接调节影响而已。     

借助影视文化影响力,提升继续教育发展策略

影视文化已经成为社会文化的重要载体,其教育和导向功能十分显著.在充分分析借助影视文化进行继续教育的可行性基础上,提出了借助影视文化开展继续教育的一些策略和方法,在推广和完善终身教育理念方面进行了有益的探索.