试论高师学生教学能力的形成及其培养

教学能力作为教师最基本的职业素质，有其特定的内涵和结构，高师学生教学能力的形成也具有一般规律。当前，高师院校在培养学生教学能力方面存在着一定的问题。提高高师学生的教学能力，必须进一步明确高师办学目标，构建科学合理的课程结构，加强教师示范指导，重视教育科学研究，强化能力实践环节。     

体育教育专业课程设置与人才培养的理性思考

体育教育专业课程设置与培养模式直接决定了培养对象的知识结构、智能结构和整体素质，关系到培养目标的落实。课程设置与人才培养规格、质量息息相关。文章对我国体育教育专业课程设置与人才培养进行分析，认为必须根据现代教育新理念和社会发展的需要重构新的课程体系，使体育教育专业的课程设置与社会需求相适应，保证所培养的人才能适应社会的需要。     

知识内化为能力-- 大学教与学的本质问题

教学过程是一种特殊的认识过程.知识经济时代,"知识"有其深刻的内涵.学生的知识内化为能力是指一种对知识的接受、消化和运用能力.大学教与学这一过程的实质是学生知识内化为素质,素质又外现为能力的过程.为全面推进素质教育,培养学生的创新能力,高等学校教师和学生应该注重知识内化为能力的培养和训练,并把它作为创新教育实践活动的出发点.     

地方院校培养现代精英人才的若干问题探讨

现代英才品质的多样化特征赋予现代精英教育的创新内容。在高等教育大众和精英并存发展的时代,以可持续发展观和多样化质量观为指导,各类高教机构都可以培养精英人才。作为高等教育大众化的生力军,地方院校只要科学定位决策,强化质量管理,夯实本科基础,创新培养模式,突出办学特色,都能为维护大众教育的精英性作出应有贡献。     

开都河第一分水枢纽钢闸门防冰冻技术研究

开都河第一分水枢纽的钢闸门在冬季运行时,闸门周边与水接触的部位会结冰,致使闸门不能正常启闭。本文针对此问题,通过分析严寒地区的钢闸门各种防冰冻技术措施,最终选用发热电缆防冻,用发热电缆进行热交换,融化冰层,防止水面结冰与形成新冰层,从而保证了闸门的正常工作,并取得了较好的经济效果。     

张志明教授经方治疗胃脘痛临证撮要

张志明教授临床擅长治疗各科疑难重症,尤其在脾胃病的诊治方面积累了丰富经验。通过介绍张志明教授以经方(如,小陷胸汤、半夏泻心汤、厚朴生姜甘草半夏人参汤)加减治疗胃脘痛的经验,以期为临床治疗胃脘痛选方提供参考。     

高师教育学科课程的性质定位与体系建构

国外的经验与我国的现实表明，在教师教育课程结构中，把教育学科课程定性于专业课程，突出应有的地位并赋予其新的内涵，是教师教育专业化的客观要求。以教师专业化素质要求为指导，重新确立教育学科课程目标，构建理论、技能与实践相结合的课程体系，必须有相应的保障措施和合理的建设策略。     

略论激励理论在高校分配制度改革中的应用

现代管理的中心任务是运用激励理论，最大限度地调动人的积极性。当前高校内部管理各项制度改革中，人们普遍关注校内津贴分配改革。搞活高校内部津贴分配改革，必须以满足教职工的需要为出发点和归宿，把握“激励”和“保健”两个基本维度，提高校内人员的期望水平，并在实施过程中体现公平合理的基本原则。     

地方高校开展高教研究工作的理性思想

高等教育研究机构具有自身的性质和功能。不同层次的高等学校，其高教研究部门承担的任务也有所不同。地方性高校开展高教研究工作，应当正视高教研究部门在学校中的地位，依靠专家和群众，重视决策前研究；高教研究部门只有立足本校，采取切实的方式，开展专题研究，形成良好的机制，才能提高研究水平和质量，为学校提供决策咨询和参谋服务，促进学校改革和发展。     

高校内部分配制度改革的问题及其改进

在高校内部管理制度建设和机制运行中，人们较为关切是分配制度改革。当前，一些高校致力于内部分配体制改革，但由于各种原因导致在实施分配中存在许多问题。合理运用分配杠杆，发挥校内津贴功能，激发教职工的积极性和创造性，必须以激励理论为指导，根据高校管理实际特点．制定科学的分配激励原则，采取切实可行的分配方案和策略。