排序方式: 共有207条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
为了解决传统的基于图像阈值分割的实验鼠检测方法容易受到光线变化、噪声等影响导致检测效果差的问题,首先根据实验鼠的纹理平滑,且实验鼠整体上梯度均匀,在这个规律的基础上,提出从梯度幅值和梯度方向两个角度出发来构建特征,然后利用直方图降低特征维度并结合SVM(支持向量机)分类器实现新的实验鼠检测方法。实验结果证明,新方法的精准度和稳定性比图像阈值分割方法明显提高。 相似文献
62.
目的观察盐酸右美托咪定复合舒芬太尼用于老年患者术后自控静脉镇痛(PCIA)的有效性和安全性.方法所有患者手术均采用咪达唑仑、顺式阿曲库铵、丙泊酚、芬太尼行麻醉诱导,顺式阿曲库铵、芬太尼与丙泊酚维持麻醉,术后患者随机分为A,B,C 3组,使用PCA泵镇痛;分别记录苏醒后(T0),术后4 h(T1),8 h(T2),12 h(T3),24 h(T4)VAS评分;Ramsay镇静评分;术后不同时点PCA按压次数;24 h舒芬太尼累计用量;镇痛期间低血压等不良反应的发生情况.结果术后24 h内VAS评分A,B组高于C组(P0.05);Ramsay镇静评分:A,B组低于C组(P0.05);24 h镇痛泵的总按压次数A组高于B组(P0.05),B组高于C组(P0.05);与术前相比,A组术后血压、心率变化不明显,而B,C两组术后血压、心率下降(P0.05);3组患者术后均无呼吸抑制和镇静过度等不良反应(P0.05),恶心的不良反应发生率B,C组明显少于A组(P0.05).结论盐酸右美托咪定复合舒芬太尼用于老年患者术后自控静脉镇痛安全、有效. 相似文献
63.
在深化高等教育改革的大背景下,高校育人工作应努力适应时代发展需求,构建以微信、微博等自媒体为依托的平台,构建传统媒体与新兴媒体相结合的校园文化新形态,探索自媒体在育人中作用,努力建设符合师生发展需求、体现高校特色、适应时代发展需求的校园文化,以不断提高高校育人文化建设的针对性和实效性。要努力掌握自媒体的规律和使用技能,真正科学地发挥自媒体的育人优势,培养有理想信念、有创新意识的高素质公民和未来开拓者。 相似文献
64.
由于邮储银行太原分行的小额信贷业务起步较晚,该行的小额信贷业务开展以后在大中小城市以及农村地区发展迅速,贷款发放的速度过快,贷款无法得到很好的保障,其中很大的原因便是邮储银行小额信贷风险监督检查机制不完善,本文通过对邮储银行小额信贷风险监督检查机制问题的分析,提出了适用于邮储银行小额信贷风险的内部控制机制。 相似文献
65.
66.
适时地预测棉花的产量对于科学指导棉花生产具有重要意义.文章论述了遥感技术在新疆棉花遥感估产中具体应用.以现代RS、GIS技术为基础的空间调查,同时结合详细的地面调查资料对新疆棉花遥感监测、棉花种植面积计算、棉花估产,系统地介绍了在棉花种植面积遥感估产过程,以及基于背景数据的不同土地类型上的棉花产量遥感解译. 相似文献
67.
酸性有机磷类萃取剂(AOPEs)由于具备分离效果好、化学性质稳定和成本低廉等优势,广泛应用于提取有价金属的工业领域。然而,AOPEs的萃取性能极易受料液酸度和反应进度的影响,并且目前对萃取过程的微观机理的认知不全面,极大地限制了AOPEs进一步的高效应用。为了深入了解这些问题并确定对策,国内外科研人员采用多种表征技术对萃取前后的物质进行分析,并应用理论计算探究AOPEs在萃取过程中的微观变化。本文介绍AOPEs萃取有价金属的研究现状,归纳评述预皂化处理、协同萃取、分子结构调控、萃取反应模拟在改善AOPEs萃取性能和选择性方面的应用进展。最后,基于量子化学理论和分子动力学模拟,对未来高效AOPEs的设计合成和发展方向提出建议。 相似文献
68.
基于有限元分析的永磁电机重要参数求解 总被引:1,自引:0,他引:1
李帅 《东莞理工学院学报》2006,13(3):80-84
永磁电机设计中,一些重要的参数对设计效果有决定性的作用.在通常的设计中,往往根据经验数据束取定这些参数,需要多次校正。才能最终取得较好的设计效果.在设计永磁电机过程当中,采用有限元分析软件AnsoftEM来精确求解这些参数,取得了较好的设计效果. 相似文献
69.
为了考察轴压比和受火时间对按ISO 834标准升、降温曲线作用后的钢筋混凝土力学性能的影响规律,进行了7个截面为300 mm×300 mm、高度为900 mm的钢筋混凝土短柱火灾全过程作用后轴压力学性能试验.试验结果表明:随着升温时间延长,剩余承载力、刚度、延性呈减小趋势;随着轴压比增大,剩余承载力、刚度、延性基本呈增大趋势,只有试件SI01剩余承载力较大,与其他试件高温后随轴压比增大剩余承载力变化趋势不一致.本文研究成果可供钢筋混凝土短柱高温(抗火)设计和火灾后修复加固时参考. 相似文献
70.
基于专业认证的需要,按照“课程目标制定→目标达成途径→目标达成评价与反馈”路径,对量子力学教学进行改革与探索.量子力学教学基于“产出导向”制定课程目标,构建目标达成途径:利用Matlab软件辅助学生构建量子图像;融入科研成果引领学生科学探究;基于超星SPOC和雨课堂的线上线下教学模式,实现学生的主体地位;借助线上平台实现全过程管理,完成了课程目标的达成评价与反馈,实现“持续改进”. 相似文献