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11.
张琳  李偲偲 《科技资讯》2014,(5):135-136
以实证方法,通过对万达特殊企业文化下的消防理念的分析,对集团在系列地产"万达广场"的设计、建筑、投入运营三个阶段中,其管理层对于火灾防治思路事实的陈述,阐释火灾防治理念产生的经济效益,进而给类似的地产企业火灾防护提供建议。  相似文献   
12.
张琳 《科技咨询导报》2014,(22):224-224
随着中国人口不断增多,经济快速发展,对资源的需求量大幅增长,供需矛盾日益突出,开发利用自然资源的速度和深度也不断提高,由此带来了一系列的资源环境问题。该文详细分析了中国自然资源的利用现状。针对当前中国自然资源存在的危机,提出解决问题的对策建议,以期为合理开发利用自然资源,保障社会经济可持续发展提供科学依据。  相似文献   
13.
在骨髓中多种祖细胞有T细胞系潜能,但骨髓祖细胞胸腺归巢具有选择性.骨髓祖细胞胸腺归巢是多级粘附分子和趋化因子的级联过程,趋化因子CCL25及其受体CCR9在这一过程中发挥了重要作用.综述了CCL25/CCR9的结构特征及其对骨髓祖细胞胸腺归巢的作用和调节机制.  相似文献   
14.
城市地铁工程建设中,常在地铁车站基坑建设后进行区间隧道建设,同时接入车站的出入场线隧道断面增大,对既有基坑结构造成严重影响.本文针对地铁大断面隧道出入场对既有基坑围护结构产生有害影响的工程问题,依托青岛市地铁4号线大河东站区间工程,研究既有基坑围护结构受隧道施工影响产生的挠曲位移.首先,综合全覆土压力与Terzaghi松弛土压力两种计算方法确定隧道断面垂直土压力及其对应的侧向土压力、掌子面土压力,并采用Mindlin应力解计算基坑围护结构上的附加应力;然后,计算并分析平衡状态下基坑围护结构上的横向附加应力;最后,考虑基坑围护结构的横向附加荷载,采用Midas GTS NX有限元软件构建隧道-土体-基坑围护结构3者共同作用的挠曲计算模型,分析基坑围护结构的挠曲位移变化规律.研究结果表明:随着大断面隧道向基坑方向的推进,基坑中下部围护结构会发生较大挠曲变形,在实际施工中应重点监测.研究成果可为车站基坑支护结构的设计优化、隧道接近与进站施工过程中的安全防控等方面提供理论依据.  相似文献   
15.
针对复杂装备故障呈现出多重性、相关性及模糊性的特点,本文分析了装备健康状态演化规律,利用自适应模糊神经网络、故障模式、影响及危害性分析构建故障风险标尺,实现了对复杂装备故障风险程度的定量化描述及装备健康状态的分类。通过实验分析,本文提出的模型相比于传统的故障预测以及故障风险程度定量方法具有显著优势,实现了对装备从设计生产、部署使用以及退役报废全寿命周期的动态反馈,对提高复杂装备综合保障能力具有重要意义。  相似文献   
16.
针对一部中重脉冲多普勒测量雷达的脉冲重复频率设计问题,提出在系统不同工作阶段采取不同PRF组来解决问题的设计方法。从可选择PRF范围入手,阐述在实际条件限制下的设计思路,主要针对雷达工作过程中的搜索、跟踪两个阶段的检测、解距离模糊、正常距离跟踪三个方面的PRF选择问题,提出依据各阶段特点的解决方案。此方案提高了搜索效率,解决了跟踪时的遮挡问题,具有很高的实用性。  相似文献   
17.
大学生自主学习能力培养初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
张琳 《科技信息》2009,(22):I0058-I0058
自主学习是学习者积极主动地自我管理学习的能力。学习者利用各种学习资源,确定学习目标,选择学习方法与内容,评价学习结果。笔者从大学生英语教学的现状出发,分析了培养学生学习自主性的必要性及紧迫性,分析了教师角色的转换并就如何培养大学生自主学习的能力提出了建设性的建议。  相似文献   
18.
在地下管线探测过程中,近距离平行管线是经常碰到的问题,也是较难以解决的问题.常规的解决办法有水平线圈感应和垂直线圈感应,尤其常以水平线圈进行感应激发为最多.但是,在一些两管线平面距离近、且埋深相差大的情况下,以水平或垂直线圈进行感应激发就难以区分.为此,笔者以直连、变频的方法对近距离平行管线进行直连探测试验,予以区分,以达探测之目的.  相似文献   
19.
我发现同学们在用美工刀和直尺裁纸时很容易把纸裁歪,或者划破手。我自制的裁纸器使用起来就很方便而安全。我将3把有机玻璃尺粘贴组合成"工"字型(如右图所示),并在直尺1的中间开槽。使用时,你只需将要裁切的纸平铺在直尺2和直尺3的中间,  相似文献   
20.
张琳 《科技信息》2013,(4):211-212
教学是教师的教和学生的学的共同活动。教学是一门特殊的艺术。要实现英语教学的高质量,英语课堂教学改革要做到目标要科学定位、语景要生动形象、课堂要英语化、措施要得力到位。教学活动也离不开有效的组织和管理,管理者的有效管理活动是教学活动规范、有效进行的重要保障。管理者的工作态度、敬业精神、业务水平、服务思想、工作方法等对教学质量也起着至关重要的作用。  相似文献   
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