电离辐射对个体识别的影响分析

研究采用不同剂量和不同类型辐射射线照射后的DNA能否进行个体识别。准备人工合成的FAM标记单链DNA样品和293T双链DNA样品,应用X射线、伽马射线、电子束分别对DNA样品照射不同剂量,然后采用FISCAN GA118-16A遗传分析仪对单链DNA样品和Identifiler Pluse试剂盒扩增后的双链DNA样品进行检测,测定其荧光强度及基因座个数。在照射剂量分别为35 Gy、70 Gy、105 Gy时,单链DNA的荧光强度分别降为1 500 rfu、600 rfu、0 rfu,双链DNA的基因座均可检出16个;当照射剂量逐渐增加到10 kGy、25 kGy、50 kGy,双链DNA的基因座个数有减小趋势,照射剂量50 kGy时部分DNA样品的基因座个数小于10个。对于单链DNA,采用10 kV的X射线照射,照射剂量累计到105 Gy以上时,单链DNA全部断裂,且断裂程度已无法识别;对293T双链DNA,采用10 kV的X射线、⁶⁰Co伽马射线和2.5 MeV的电子束分别照射,照射剂量累计到50 kGy时,对DNA的破坏程度已影响到个体识别。     

基于RS和GIS集成技术的大连湿地资源调查

利用RS和GIS集成技术,对大连地区Landsat卫星遥感影像进行解译.根据《湿地公约》中湿地的规定并结合大连实际情况,将大连湿地资源分为两级(天然和人工湿地)6大类:河流、库塘、海岸湿地、海洋湿地、水稻田、沼泽、养殖场及盐场.采用TM5、TM4、TM3波段合成图像并进行影像解译,建立解译标志物并进行野外考察校正,得出大连湿地的面积及其分布状况.最后对大连湿地资源的可持续发展提出建议.     

试论如何加强环境健康教育

本文主要针对加强环境健康教育进行探究,在健康教育与健康促进的发展与环境的基础上,对于环境健康教育的必要性与可行性进行论述,提出了环境健康教育的基本内容和策略,对于今后我国环境健康教育发展具有一定帮助。