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高职院校课堂教学评价的研究

传统课堂教学评价存在评价方式和评价内容不合理等问题,不宜用于高职院校课堂教学评价。基于职业教育以就业为导向和以能力培养为本位的指导思想,本文阐述了构建高职院校课堂教学评价新标准的基本原则、方法和内涵。     

炉外精炼法生产中碳锰铁工艺

用炉外摇包精炼法代替冷装电硅热法生产中碳锰铁,电耗从1883kw.h/t降至823kw.h/t,锰回收率由61.34％提高到80.02％。炉外精炼时,终渣碱度控制在1.1～1.25,低硅硅锰合金含硅量控制在11％～13％范围内效果最好。     

高职院校学生关键能力的界定及其培养

有关高职学生关键能力的定义,目前还不能准确界定。本文探讨了高职学生关键能力的界定、内涵及其培养。     

助熔剂种类与配比对高磷铁水脱磷渣高温性能的影响

分别以CaF2和B2O3为助熔剂,在实验室条件下研究了助熔剂种类与配比对脱磷渣熔点的影响,并测定了脱磷渣在不同温度下的黏度值.结果表明,以CaF2为助熔剂时,在保证脱磷渣熔点较低和流动性较好的同时,为了减轻设备腐蚀和环境污染程度,脱磷渣中CaF2与CaO的质量分数比值以0.50为最佳;以B2O3作为助熔剂时,只有当脱磷渣中B2O3与CaO的质量分数比值达到0.16时,助熔效果才比较明显.     

“工作过程导向”教学模式在模具拆装实训中的应用

“工作过程导向”教学模式是一种具有新型课程模式、教学内容、教学手段、教学方法并且需要由新型教师承担教学实施的新课程开发、实施模式。本文阐述了将“工作过程导向”模式应用于模具拆装实训课程时,必须具备相应的课程教学环境、应用基础,以及指导模具拆装实训的方法和步骤。经实训验证,学生基本掌握了模具钳工的基本技能。     

大学中学科核心竞争力

一、大学中学科核心竞争力的界定人们比较习惯于用成果来表示大学的学科水平、来衡量学科水平 ,这的确是一个公认的标准。准确地说 ,成果所表示的是大学已经达到的学科水平 ,也是学科进一步发展的基础。然而 ,学科发展的未来趋势和水平 ,并不是已有成果所能决定的。麻省理工学院第十四任校长保尔·Ｅ·格雷（ＰａｕｌＥｄ ｗａｒｄＧｒａｙ）在１９８３～１９８４年校长报告中说 :“一个学院的质量在于它为自己制定的发展水平和前景以及它的源动力和潜在能力。”［１］在此 ,格雷校长突出强调了 :能否达到学科发展所规划的“水平和前景” ,…     

《冷冲压模具设计》立体化教材建设及教学改革与实践

根据高等职业教育改革和发展的新趋势,利用现代教育技术,研制了《冷冲压模具设计》立体化教材,除纸质教材外,配备了授课型课件、网络型自学课件、教学挂图、教学、设计指导书和试题库,教学效果良好。     

模具制造工艺设计及CAPP系统的研究

在模具制造工艺设计中采用CAPP技术,可以改善工艺设计质量、提高生产效率,实现模具制造的智能化、自动化,并能降低对工艺设计人员专业水平的要求。本文阐述了模具CAPP系统的功能、开发原则、系统框架。     

关于“皖西事件”的探讨

“皖西事件”,是指张国焘推行王明“左”倾教条主义,以“改造”鄂豫皖苏区的党、改、军为借口,先从皖西苏区和在皖西地区战斗的红四军动手,后在鄂豫皖革命根据地全面展开的一场大规模的内部“肃反”运动.其时间之长、杀人之多,危害之大,都是我党历史上罕见的.