无刷直流电机驱动用新型谐振极逆变器研究

有限能量供电的无刷直流电机驱动系统中,为了实现逆变器的高频、高效和提高可靠性,提出了一种无刷直流电机驱动系统专用的谐振极软开关电压源逆变器.通过在传统硬开关逆变器三个输出端和直流母线之间添加辅助谐振单元,实现了逆变桥主开关器件的软开关动作.谐振控制开关零电流开关条件开通,零电压开关条件关断.对提出的新型谐振极逆变器进行了数学分析和仿真研究,仿真结果验证了电路结构和理论分析的正确性与可行性.     

岱海湖泊沉积碳酸盐的高精度铀系测年

应用热电离质谱（ＴＩＭＳ）技术,在样品量极少（０．０１８６－０．１４３ ｇ）的情况下测定了岱海沉积物样品中文石的年龄,其值在（８７４０± ６０１）－（１０４４６±４８９）ａ之间,未校正年龄测量精度２％－３％,校正年龄精度４．７％～９．８％,在误差范围内具有一致性,测年结果结合岱海沉积物在 １０．５ ｋａＢＰ前粒度值突然变大,其频率曲线表现为粗颗粒占优势的单峰～双峰态的特征,似显示了降温、水动力条件减弱、风力作用加强的过程,与前人作出的该阶段处于降温时期且岱海湖面缩小的结论相一致,表明ＴＩＭＳ铀系法测定的年龄是可信的．     

基于磁链轨迹的开关磁阻电机能量效率仿真研究

利用Matlab中的电力系统工具箱(PSB)建立了开关磁阻电机的非线性仿真模型.基于电机运行时的磁链轨迹,详细分析了开关磁阻电动机及发电机的能量转换过程并推导出了它的能量效率计算公式.以开关磁阻电动机为例对几种能够提高电机有效输出能量的优化方法进行了分析,仿真及实验研究,仿真及实验结果直观地表明了所论及优化方法的有效性.基于磁链轨迹的仿真分析方法的引入以及几种优化方法的仿真及实验结果对开关磁阻电机的优化设计及控制有一定的参考价值.     

Hoek-Brown岩体非线性强度的线性化方法

以瞬态摩擦角φi为中间变量详细推导Hoek-Brown准则的τ-σ关系.根据Hoek-Brown准则的τ-σ关系,推求Hoek-Brown准则下最小单元安全系数所对应的截面位置,并认为该截面为岩体发生临界破坏时的破坏面.根据岩体发生临界破坏时的破坏面位置以及作用于该面上的正应力和剪应力求得岩体在发生临界破坏时所受到的最小主应力σ3.通过搜寻计算模型范围内每一种材料中所有单元临界破坏状态下的最小主应力σ3找出每一种材料中最小主应力区间.采用最小二乘法推导通用Hoek-Brown准则在任意最小主应力区间范围内的等效Mohr-Coulomb参数.采用本文中建议的线性化方法和Hoek-Brown准则强度折减法对一边坡算例进行计算.结果表明:当每一种材料的最小主应力区间划分得越细,通过等效Mohr-Coulomb参数求得的边坡安全系数和破坏面位置与通过Hoek-Brown准则强度折减法获得的结果越接近.     

入字型构造对中梁山北矿煤层开采的影响

通过中梁山矿区北矿井揭露的地质构造,分析构造运动发展的变化规律.中梁山矿区受到三次构造运动的影响；入字型构造在矿区内普遍存在,平面上在主干断层附近38m内密度大,对生产影响严重；褶皱对回采生产影响较小,但易发生高浓度瓦斯涌出,给石门揭煤造成重大安全隐患.     

DHSWM:一种改进的WM多模式匹配算法

针对WM算法的查找效率随着模式集规模的增大而降低的问题,提出一种改进算法.在预处理阶段,改变原有Hash表中的链表结构,采用双哈希法将模式串存放在Hash1表中指定的区间,Hash表中存放该存储区间的起始位置与区间长度;Prefix表用于判断模式集中是否存在与当前匹配窗口中文本前缀相同的模式;当Shift表中出现移动值为0时,根据后缀出现在模式串其他位置的信息计算匹配窗口可滑动的最大距离并存于Shift1表中.在查找阶段,采用双哈希法在Hash1表的某一区间中查找模式串,避免在大规模模式集情况下查找过长的模式链表,扩大匹配操作后匹配窗口滑动的距离,减少冗余的匹配操作,缩短查找时间.研究结果表明:在模式集规模较大时,改进后的算法显著地提高了匹配速度;当模式串数目超过5 000条时,改进算法的查找时间要比WM算法缩短40％～47％.     

如何培养和提高学生上体育课的兴趣

培养和提高学生上体育课的兴趣对于促使学生强健体魄、增强体质乃至培养建设人才、增强民族体质、促进社会文明具有重要意义.针对目前学生对上体育课的认识现状,应立足四个大的方面,以取得培养和提高学生上体育课兴趣的整合效应.     

LaMnO_(3+λ)系列化合物的催化活性研究

合成了系列稀土复合氧化物LaMnO3＋λ，并对其进行了结构测定和CO氧化、二甲苯燃烧的催化活性测试，并解释了结构与性能的关系     

数学理解的社会文化初探

从社会文化角度分析数学对象及其意义的相对性，主张数学对象的意义应是主体基于原型情境问题所进行的有意义实践，依赖于不同主体的表征形式及主体间的交流状况。由此明确数学理解应是主体有意义地存在于数学课堂的方式，既是主体领会数学对象及其意义的行为，又是主体认识自己、建构自我身份的活动。阐述了数学教与学过程中的数学理解分析必须把握个体主体和共同体主体的辩证关系，情境问题的抽样特征和有意义实践的意图性。     

深圳地铁施工控制测量管理探讨

结合深圳地铁1、5号线控制测量检测的工程实践,介绍了施工控制测量管理模式及各管理层次的主要职责,阐述了控制测量的管理体系和管理目标,明确了多级复核制的要求和测量成果资料管理流程,提出了施工控制测量的技术要求。