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微生物源天然产物是药物先导化合物的重要资源之一.近年来,利用微生物共培养产生各类天然产物的研究发展迅速.微生物共培养是一种通过模拟(微生物)栖息地/栖息环境以激活可能的沉默生物合成基因簇并进而诱导微生物产生新次生代谢物的有效方法.与菌株纯培养相比,共培养不仅增加了次级代谢产物的种类多样性,而且其生物活性及产量也得到了提高.文章就近5年来真菌与真菌、真菌与细菌、细菌与细菌等3种类型的微生物共培养研究成果进行了综述,同时简要介绍了用于分析共培养作用机制的多组学技术,并在此基础上探讨了微生物共培养相互作用机制研究的进展及挑战.综述旨在为微生物共培养的深入研究提供借鉴,并为微生物药物的开发提供新思路. 相似文献
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在处理随机变量和的问题中,独立性假设扮演着非常重要的角色.然而在很多情况下,和中个体X_i之间并不是相互独立的,可能隶属于相同的制约机制,或受共同的客观环境影响.鉴于此,Dhaene等~[1-3]引入同单调理论来处理具有相依结构的随机变量和的问题,并将所得到的理论结果应用到停止损失保费和期权定价等问题.文献[4]将此理论应用到了算术平均亚式看涨期权价格的上下界估计上.本文得到了与文献[3]中停止损失保费(高尾)对应的随机变量和的低尾结果,并将此结果应用到算术平均亚式看跌期权价格上下界的估计. 相似文献
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本技术采用自制的内循环生物流化床处理生活污水,以活性炭为载体进行挂膜实验。设备运行稳定后,通过控制进水流量和进气量,分析其对COD去除率的影响。实验结果表明:改进的快速排泥法可以保证内循环生物流化床的快速启动。在选择的实验条件下,当处理的生活污水COD值为300—600mg/L时,出水COD小于60mg/L,去除率为88.91%,达到生活污水排放标准GB18918—2002一级B排放标准。 相似文献
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注重物理思维是培养创新人才的关键——大学物理教改探索之二 总被引:3,自引:0,他引:3
李洪涛 《东莞理工学院学报》2007,14(2):31-35
物理学是培养创新人才的最好学科,因此大学物理是一门对培养大学生创新素质、创新能力非常重要的课程,具有其它课程难以替代有作用.要培养和提高大学生的创新素质与能力,在大学物理的教学过程中应改变以往过分强调理论与公式的传统,将物理思维的建立与训练放在教学的首位.实践证明,教学中突出物理思维的有效方法是重视物理概念的教学方案、突出物理规律的建立过程并注重物理学研究方法. 相似文献
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李洪涛 《东莞理工学院学报》2007,14(5):37-42
在矢量波的理论框架上,从麦克斯韦方程组出发推导了光子晶体中光子的波动方程,发现其在形式上与自然晶体中电子的薛定谔方程十分相似.因此,光子晶体中光子的运动将类似于周期性势场中电子的运动,会产生类似的电磁波或光波的"能带"结构,也可以借用固体能带理论的基本方法来研究光子晶体的带隙. 相似文献
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李洪涛 《辽宁大学学报(自然科学版)》1980,(2)
本文介绍在台式型与袖珍计算器较为完备的显示电路,其中着重介绍零消隐电路,三位打一标点电路,及数据规格化的显示,从电路工作分析清楚它们的工作原理和介绍它们在显示中的应用。准确清晰的显示是计算机的一个最基本的要求。从见到的国外早期产品看,它们的显示就不够完备,比如一开机就上一串零,每送一个数 相似文献
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行为导向教学法是由一系列教学方法及技术组成的。这些教学方法,培养了学生的思维能力、创造能力、创新能力,教会了学生独立分析问题,解决问题,独立地搜集、处理信息,培养学生与他人合作以及团队协作的能力。 相似文献
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为科学评价高校工科实验室的安全,从管理制度、环境安全管理、电气安全和机械安全4个方面选择12个指标构建了实验室安全评价指标体系.采用AHP熵权法确定每个评价指标的权重,用TOPSIS法对某高校工科学院6个实验室的安全进行了排序,研究成果可科学、规范地对高校工科实验室进行安全管理提供依据和保障. 相似文献
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李洪涛 《东莞理工学院学报》1999,6(2):29-35
有机铁磁体是材料科学中一个全新的研究领域,具有十分广阔的应用前景。由铁磁理论铁磁体可知物质的铁磁性来源于原子中未成对抵消电子的自旋(称之为顺磁中心)及自旋间的交换作用,因此可围绕如何引入顺磁中心及顺磁中心间的交换作用通过分子设计与化学合成而获得有机铁磁体。在本文中介绍了有机铁磁体分子设计的基本思想及目前最主要的几种有机铁磁体分子设计方法。并在文章的最后对作者近期在有机磁方面的研究工作进行了简要的总 相似文献