西昌学院体育专业实验室的建设与思考

实验室建设与实验教学在体育专业教学中具有十分重要的地位和作用。通过对学院体育专业实验室的现状分析与研究,提出了初步的建议和方案,以此推动专业实验教学的改革与发展。     

VLAN技术在河北理工大学校园网中的应用

介绍了虚拟局域网技术(Han),并结合河北理工大学的实际情况,阐述了虚拟局域网技术(Han)在河北理工大学校园网中的应用.     

综合物探法在银铅矿普查中的应用

卫宁北山是宁夏最重要的多金属矿区,以往开展过大量的地面和浅部找矿工作,但均无突出发现。在新一轮普查工作中,新方法的采用至关重要,物探方法的合理应用更为关键。本次普查工作在研究前人资料的基础之上,以普查区重点地段为靶区,首次采用大功率激电测深(网度为160×50,功率为10KW),结合音频大地电磁测深(EH4)(网度为160×25)和实测地质剖面(比例尺为1:1000)进行综合定位预测。圈出了矿致异常,经钻探验证也见到了铅矿层、金银铜多金属矿层,见矿深度和推断的异常深度比较相近,EH4推断的破碎带范围也和钻探验证比较吻合。实践证明,在该区找硫化物多金属矿床,采用大功率激电测深配合EH4大地电磁测深是一套有效实用的组合物探方法。     

成语“百尺竿头”源流考

借助电子检索系统,以时间为线索,适当采取数据和例证的方法,从形式和意义两方面,对"百尺竿头"的演变轨迹进行刻画。纵观唐到清,义项没有发生增减,但是形式演变居多。成语的发展演变要经历一个渐变的过程,与形式相比,意义的定型性更重要。     

冀中坳陷前第三系顶面不整合结构特征及油气藏类型

前第三系顶面不整合在冀中坳陷油气成藏和潜山形成过程中起重要作用.利用地震资料将冀中坳陷前第三系顶面不整合划分为断层-超覆不整合、削截-超覆不整合、断褶不整合、削截不整合和平行不整合等5种类型,其中断层-超覆不整合分布于陡坡带,削截-超覆不整合分布于缓坡带,断褶不整合多分布于中央隆起带,削截不整合多分布在凸起上,平行不整合则分布在生烃区.通过野外踏勘、岩心观察、录井与测井综合解释以及钻井泥浆漏失统计,将冀中坳陷前第三系顶面不整合纵向上划分为底砾岩、风化黏土层及风化淋滤带3层结构,其中风化淋滤带溶蚀孔、洞、缝十分发育,是油气运移和聚集的良好场所.目前已发现削截-超覆型油气藏、侵蚀潜山型油气藏和断褶不整合型油气藏等3类与不整合相关的油气藏.     

桂花新品种‘葱郁’

【目的】桂花(Osmanthus fragrans)是我国特有的珍贵花木,四季常绿,花香浓郁,有着极大的开发利用价值,通过桂花优良新品种的选育可推动桂花产业的发展。【方法】以实生苗为材料,选育出1株特异单株对其进行扞插繁殖,并对无性系进行DUS测试。【结果】选育出的新品种‘葱郁’株型特别,呈阔柱状,花色淡黄,花香浓郁,叶片小。【结论】通过DUS测试,显示其性状具有特异性、一致性、稳定性,获得植物新品种授权。‘葱郁’是优良的景观树,具有很高的观赏价值。     

基于FDR技术的土体质量含水率和干密度快速检测方法

为解决现有烘干法和环刀法测定土体质量含水率和干密度存在的周期长、扰动大的问题,提出一种基于频域反射(FDR)技术的快速无损检测方法。基于介电常数、电导率与质量含水率和干密度的关系式,利用电导率与介电常数的拟合关系,推导出质量含水率和干密度的求解公式。参数率定试验和模拟土体填筑的模型试验表明,提出的质量含水率与干密度快速测定方法合理可行,具有较高的测试精度。     

GeoSwath多波束系统在海底目标探测中的应用

通过合理设置多波束探测参数,增加海底目标探测的数据点数,调节回波模拟数据的TVG增益等措施,获得目标的高精度深度和图像信息,实现对海底目标的识别,使GeoS-wath多波束在水下目标探测中具有复合探测能力.对海底人造目标和沉船目标进行探测试验,为交通领域水下精确海图制作提供了来源.     

下肢康复器械SVM建模的关键技术

为解决支持向量机用于下肢康复训练器驱动系统建模的训练参数选取问题, 使用Simulink平台采集样本, 通过Libsvm工具箱的相关接口进行对比实验, 选取回归问题中较先进的3种目标函数寻优算法, 讨论算法在建模中的应用范围和价值, 并提出选取依据。研究结果表明, 网格搜索和粒子群算法均方误差均接近于零, 相关系数大于99%, 适用于需求稳定和实用性强的系统; 遗传算法不稳定, 但在实验室仿真阶段研究支持向量机性能中亦有其实用性。该方法有效地解决了参数选取问题, 同时也为进一步研究面向对象的目标函数极值寻优算法改进提供了基础。     

普通高校开展创新性实验效果的评析

研究性学习与创新性实验是高校培养高素质创新人才的重要途径。普通高校在开展此类活动中遇到了相关的问题致使创新性实验不能达到预期的效果。文中针对相应的问题提出了解决的建议：以过程为导向,充分利用合理的激励机制,培养与激发学生及指导教师的创新精神,使教师和学生从中双获益。