苣荚菜花的挥发油成分分析

从苣荬菜的花中提取了挥发油。用气相色谱-质谱联用法分析其挥发油的化学成分。鉴定出31个化合物，并用气相色谱测定了挥发油中各成分的相对含量．     

苯乙烯在以CeO2为助催化剂的酞菁钴-分子筛催化下环氧化的研究

以KX分子筛内原位合成的含CeO2助剂的酞菁钴为催化剂，考察了苯乙烯与过氧化氢的环氧化反应．研究表明该催化剂对苯乙烯的环氧化有一定的催化活性．对该条件下的环氧化反应机理进行了初步探讨．     

土钉支护危险滑动面搜索的混沌优化方法

将混沌优化方法运用于土钉支护危险滑动面的搜索.基于圆弧滑动面模型,选择滑动面与基坑的交点和滑弧所对应的圆心角为优化变量,以安全系数为目标函数,利用变尺度混沌优化方法建立了危险滑动面搜索的混沌优化数学模型.以某深基坑工程为例,利用该方法得到了土钉支护各个施工阶段的危险滑动面,比较了不加钉、本步已加钉和本步尚未加钉3种工况下的安全系数.研究结果表明:对于每一施工步,第1种工况安全系数最小,第3种工况安全系数最大,第2种工况安全系数居中;变尺度混沌优化方法效果主要取决于搜索次数,其次为载波次数;混沌优化方法具有较强的稳健性,是一种有效的危险滑动面搜索方法,并可推广用于非圆弧滑动面搜索.     

垃圾焚烧过程中氯化氢对氮氧化物生成抑制机理

分别采用固定床和转式垃圾焚烧炉对广州市机模化有机垃圾进行焚烧实验，研究模化有机垃圾焚烧过程中NOx、HCl的生成特性，探讨氯对NOx生成的影响，研究结果表明，垃圾焚烧产生的HCl和NOx的生成起抑制作用，这是由于焚烧过程所产生的HCl与H、OH和O等自由基结合，从而抑制NCO、N、CN、HCN和NHi等氧化成NOx，同时HCl在其中起催化剂的作用，并且HCl影响NOx的能力随着焚烧温度的变化而变化。     

在GPRS和WCDMA移动网络中实现IPV6服务

阐述了IPv6的优点，讨论了IPv6在GPRS和WCDMA中的应用，说明了移动终端和主机之同的不同连接方式。     

铁屑微电解法处理电解锰生产废水

用废铁屑为原料对电解锰生产废水进行处理，考察了铁屑用量、反应时间和废水pH值对Cr⁶⁺，Mn²⁺去除率的影响.实验结果表明，在铁屑用量为15%，废水pH值为4，常温下反应120 min的条件下，Cr⁶⁺，Mn²⁺的去除率在99.7%以上，总铬去除率达99.2%.同时，将实验结果用于工厂废水处理运行，效果良好，Cr⁶⁺的去除率为99.45%，Mn²⁺的去除率为95.53%.     

[Co(2,3-tri)(een)Cl][ZnCl4]配合物的合成及一异构体的晶体结构

用过氧化物法合成了 [Co(2,3-tri)(een)Cl][ZnCl4](2,3-tri= N-(2-氨基乙基)-1,3-丙二胺;een=N-乙基乙二胺)中的5个异构体,并对其中一异构体的晶体结构加以解析,确定其结构为反式(2,3-tri中仲胺上的氢相对于Cl)经式异构体(m3).晶体学参数:单斜晶系,空间群 P21/n,a= 1.225 5(2) nm, b =1.021 70(17) nm,c=1.727 8(3) nm,β= 110.475(4)°,V = 2.026 7(6) nm3 ,Dc= 1.720 g/cm3,Z = 4,F000= 1 072,μ(Mo-Kα)=26.67 cm-1,R= 0.043 4,Rw=0.105 0.在配合物离子中 Co3+为六配位.晶胞中含有4个配合物阳离子和4个[ZnCl4]2-阴离子,结构单元中对映体比例为1∶1.     

经理市场与产品市场

通过对企业激励机制的分析,指出当且仅当不同企业所属的产品市场不存在相关性时,经理市场才没有任何作用;否则,企业总是可以通过产品市场的竞争来促进经理市场的竞争并从中获利．产品市场一个很重要的作用就是提供关于经理能力的额外信息,而提供信息的途径是把不同经理的业绩进行比较,以过滤环境噪声．经理之间的共谋行为将使产品市场的比较失效,应加以制止．产品市场的有效竞争只与产品的相关性有关而与企业的数量无关．     

基于Web的作业评价系统的设计与实现

作业评价作为课程评价的一个重要方面,反映了学生在学习过程中的发展情况.文章在分析过程性评价和多元化评价理念的基础上,设计了基于Web的作业评价系统,将作业展示在学习平台中,采取目标与过程并重的价值取向,对学习效果、过程及与学习密切相关的非智力因素进行多元化的全面评价,将评价指标划分成若干个维度,通过同学互评、自我评价、...     

《机械基础》教学模式初探

《机械基础》是机械类专业的一门理论性和综合性较强的专业基础课，它不但要求学生有较好的理论知识，更要求学生能把这些知识应用到实践中。这就要求我们改变以往陈旧的教学模式，对该课程进行不同程度的教学改革，抓住课程核心内容，改进教学方法，加强实践环节，突出课程的针对性和实用性。