新时期体育院校体育教育专业田径教学改革探讨

新时期体育院校体育教育专业田径教学面临着崭新的、艰巨的任务，而目前的田径教学存在着教学目标单一、教学内容竞技化、教学模式陈旧、考评方法不合理等现况，不能很好地满足新时期中小学师资培养的要求。提出应从系统的角度出发，建立新的教学目的，改革传统的教学方式、内容与考评体系，加强田径教师的教学能力培养，在政府与学校的全力支持下，联合起来，完成田径教学改革。     

香港与内地税收征管法的比较及其借鉴

2001年内地对税收征管法进行了修订，并制定了相应的税收征管法实施细则。虽然相对与原税收征管法又了实质性的发展，但通过与香港税收征管法的对照，笔者认为还有许多值得借鉴与改进的地方。本文拟从三个方面加以阐述，即香港税收征管法的特色、内地新税收征管法的进步以及前两者的比较与借鉴。     

EMIMTFSI离子液体用于中温ZEBRA电池的研究

传统的Na/金属氯化物电池(ZEBRA)由于使用了氯铝酸钠(Na Al Cl4)作为阴极电解质(熔点157℃),往往在较高温度(270~350℃)下才能运行。本文通过把三氟甲磺酸钠(Na CF3SO3)溶于1-乙基-3-甲基咪唑双三氟甲磺酰亚胺盐(EMIMTFSI)离子液体中,配制0.2 mol/L的Na CF3SO3离子液体电解质。使用循环伏安法、热分析法分别测试离子液体电解质的电化学窗口、热稳定性。最后,以Na Cl包覆的泡沫铜作为电池正极,用玻璃封接的方法组装平板化的试验用Na/CuCl_2电池,并测试电池性能。实验结果表明:用离子液体电解质来替代传统的NaAlCl_4电解质有着很高的可行性与研究价值,组装的平板Na/CuCl_2电池可在175℃条件下稳定运行,表现出较好的电化学性能。     

对甲氧基苯乙烯合成的新工艺

以对甲氧基苯乙酮为原料,经硼氢化钾还原,硫酸氢钾酯化,在管式反应器中脱水生成对甲氧基苯乙烯.通过实验得出较优工艺条件:酯化反应时硫酸氢钾只需为对甲氧基-α-甲基苯甲醇质量的4%~5%;脱水反应时,管式反应器温度为180℃.目标产物用磁共振波谱(1H NMR)和傅里叶变换红外光谱(FT-IR)进行表征.整个路线原料易得,条件温和,适合以后进一步工业化研究.     

热泵型蔬菜脱水干燥装置的研究

针对脱水蔬菜加工的特殊要求，研制出热泵型多功能食品干燥机，开辟了一种国内新型半干燥及干燥方便食品的加工工艺及设备，讨论了样机的设计工艺和特性。得出了热泵、电阻加热系统的试验结果。     

分类树算法及其在通用档案管理系统中的应用

档案管理系统是MIS系统中的一种重要内容，由于档案管理具有细致的分类标准，为了使用户能够根据标准自行更改系统的分类定义，以满足通用性的要求，同时又保证数据的一致性和完整性，提出了一种较好的实现方案基于数据库的分类树算法，即在服务器端生成一棵定义良好的分类树，它位于整个系统的的核心，起到关联系统各部分的作用，并在分类法改变时进行合理的维护，这一方案已在某石化公司档案馆得到运用并被证明切实可行。     

冲击实验中复杂流场的准静止区检测

颗粒流场特征检测通常采用粒子图像测速（PIV）技术测得速度场,再对多帧连续图像进行人工识别,检测结果存在一定的主观误差。因此,提出了一种在单帧流场图像中识别准静止区的DC-UNet++网络。首先,通过电荷耦合器件（CCD）采集小球冲击颗粒床形成的流场图像,再用PIV技术分析并制作数据集。然后,在多组数据集上训练CNN模型、UNet++模型和提出的DC-UNet++模型,验证分析其在单帧图像上检测准静止区的可行性与准确性。最后,讨论了该模型在非透明和透明两类颗粒材料中的低速冲击流场上的泛化能力。实验结果表明：DC-UNet++网络在非透明和透明颗粒材料上的准确率分别达到87.76%和72.91%。DC-UNet++网络实现了在单帧图像上检测目标特征的任务,且对透明颗粒材料复杂流场下的特征仍具有较为准确的检测结果。     

HLA在无人机仿真系统中的应用

高层体系结构HLA是一个开放的、支持面向对象的体系结构,它实现了仿真系统的互操作和重用.本文先介绍了HLA的基本内容,然后详细阐述了基于HLA仿真系统的开发流程,最后对HLA在某无人机仿真系统中的应用进行了深入分析,说明HLA提高了仿真系统的开发效率.     

一种图形化多回路直升机控制律鲁棒选参方法

直升机基于姿态和速率反馈的内回路控制律设计可以归为典型的多回路控制律选参问题。提出了一种图形化多回路控制律鲁棒选参方法，将针对闭环系纯的指标要求直接映射到增益参数平面，从而以直现的形式实现面向ADS-33E品质规范的控制律鲁棒参数设计。该算法可普遍应用于多回路控制律选参问题的求解，对SR-61悬停模态控制律设计的算例显示了它的直观和有效。该方法已应用于型号设计中，取得了较好的效果。     

第二语言习得理论与大学外语教学

语言习得是指在自然语言情景中无意识地掌握语言,即在自然语言交际的情景中通过语言交际活动获得交际经验,并在无意识中习得语法的一般规则.语言习得过程与儿童获得母语的过程相同.将语言习得理论应用于大学外语教学无论是在理论基础上,还是在实践方法上,都是可行的.首先,语言习得机制是外语教学的基础;其次,语言习得认知过程对外语教学具有重要的提示作用.