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21.
采用干扰地形图方法对SAR干扰的研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
根据目标电磁散射特性,提出一种干扰地形图的方法,对SAR的图像进行干扰。即针对不同的雷达参数,将所需的干扰图像中各散射点位置对应到时域,加权迟延,存储在DRFM中。干扰时将其与接收到的雷达信号相卷积,转发,雷达信号经处理后得到干扰和真实目标图像相叠加的复合图像。经仿真分析,如果雷达参数估计准确,干扰图像可以对真实图像进行欺骗干扰;如果估计有误差,也可以有效地进行遮盖性干扰。  相似文献   
22.
利用Hadamard卷积,定义了线性算子Iλp(a,c)及亚纯多叶函数的子类∑λa,c(η;p;h).研究了∑λa,c(η;p;h)的包含关系;定义Fa(z),利用微分从属,研究了F(j)a(z)与(Iλp(a,c)f(z))(j)(f(z)∈∑p)的辐角关系,包括它们的特殊情况.  相似文献   
23.
根据和谐教育的基本要素反思高校思想政治理论课教学不和谐状况,并在坚持和谐教育协同性、渐进性、主动性和匹配性等基本原则的基础上,从教学资源、教学内容、教学方法、教学环境等教育要素入手开展课程建设与教学改革,有助于高校思想政治理论课教师担负起为建设和谐社会培育合格人才的历史重任。  相似文献   
24.
复苏植物牛耳草引导蛋白基因的克隆与表达   总被引:2,自引:1,他引:1  
复苏植物生长在干旱频繁发生的特殊生境中,具有耐极端干旱的特性,是一种宝贵的耐旱基因资源植物.前期实验从复苏植物牛耳草的叶片中得到一个干旱诱导的细胞壁蛋白基因片段,在此基础上利用5'-RACE获得全长cDNA,命名为BhDIRI,编码一个199个氨基酸的小分子量蛋白质,与松柏等植物中发现的可能参与木质素合成的引导蛋白具有20%-40%的序列相似性.表达分析表明BhDIRI在复苏植物牛耳草干旱复水过程中mRNA明显积累,激素、信号分子和温度胁迫都可诱导其表达.BhDIRl在N’端包含一个外泌的信号肽,GFP融合蛋白的荧光定位分析证实BhDIRl定位于细胞膜和壁上.根据牛耳草干旱后酸溶木质素含量下降这一现象及以上结果可推测,BhDIRl可能通过调控木质素的单体间的连接方式而改变木质素的物理性质来影响细胞壁的机械强度和柔韧性,减少干旱对细胞造成的机械伤害.  相似文献   
25.
使用静态方法研究过氧化氢和Cl-/Br-/I-对亚甲基蓝光化学降解的影响。在实验条件下,紫外光不能降解10mg/L亚甲基蓝。H2O2能够显著加速亚甲基蓝光化学降解,Cl-/Br-/I-对亚甲基蓝光化学降解没有影响。Cl-对H2O2的加速作用没有影响,Br-能够明显抑制H2O2的加速作用,I-在浓度较低时能够明显抑制H2O2的加速作用,在浓度较高时能起增强H2O2的加速作用。  相似文献   
26.
猪瘟病毒HCLV株E2核苷酸序列与结构分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
用RT-PCR技术从CSFV HCLV株F482代感染兔脾的细胞总RNA中分段扩增出CSFV E2基因特异的3个部分重叠的DNA片段,并将之分别克隆到pGEM-T载体上,经核苷酸序列测定和片段重叠完成了包含E2全长基因的1144bp序列的测定,其GC含量为49.0%,核苷酸序列与国外报道的各株病毒的E2基因同源性分别不83.5%_97.5%.  相似文献   
27.
谢京  朱燕  张帆  桂建芳 《科学通报》1999,44(10):1055-1059
采用mRNA差异显示方法,以蛋白激酶基因家族保守区的设计5′引物,比较天然雌核发育银鲫和两性生殖彩鲫母卵细胞中蛋白激酶基因的表达,结果表明,以引物T12MA,T12MC和T12MG合成的cDNA第1链分别再经蛋白激酶特异引物扩增所得到的PCR条带数目和分布模式各不相同,从胶上总共回收并克隆了21个cDNA片段,对其中3个做了Northern杂交验证,有2个在彩鲫卵母细胞中特异表达,另1个在银鲫中特  相似文献   
28.
朱燕  吕子君  李健 《甘肃科技》2014,30(21):3-5
探讨了天祝县作为生态文明示范县存在的问题,针对这些问题,有针对性地提出解决对策,为甘肃省高原地区的生态文明市的建设提出了思路和方法。  相似文献   
29.
核壳结构柠檬酸改性纳米磁性颗粒的特性研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
 采用了两步法制备柠檬酸改性纳米Fe3O4磁性颗粒。对样品进行了傅立叶红外光谱(FTIR)、Zeta电位分析、透射电镜(TEM)、热重分析(TG)和磁化曲线测定等表征分析,并对柠檬酸吸附特性进行了研究。所得柠檬酸改性Fe3O4纳米颗粒粒径约为30 nm, 磁性颗粒饱和磁化强度可达38.9 emμ/g,可用于药物载体研究。  相似文献   
30.
朱燕 《科技资讯》2010,(4):184-184
新课程背景下,语文老师要结合网络课件的生动性、交互性、开放性。轻重适度,恰到时机,认真选择、推敲素材,精心设计、制作教学课件;以教师为主导,以学生为主体运用好多媒体课件有利于语文教学。  相似文献   
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